学历不等于能力。学历高只代表你接受了高水平的学历教育，不代表你能力强，也不代表你教学能力强，不一定能教好学生。
学历固然重要，但高等教育获得的知识并不能直接转化为教学能力。因为教育教学能力是一种综合能力，需要具备相应的教育教学理论知识、丰富的教学实践经验、有效的教学方法和一定的教学技能。我们不仅要有严谨的教学态度，还要有高尚的师德和无私奉献的精神。
首先，高学历是教师的先决条件。作为教师资格证，不能说学历高就教得好。这不是真的。但是如果你没有高学历，比如博士，目前是进不了一些好大学的，所以高学历在这里是必要条件。但是，进入大学后能不能教好，还是一个不确定的未知数。
其次，一个人可以是高学历、博闻强记、博识天文地理，但不一定能教好，因为讲课需要天赋和技巧，如语言表达和沟通能力、演讲和口才能力、课堂控制能力、教学组织能力、知识理解和转化能力等。这些都不是每个人都能拥有的技能，有的人永远不会拥有，有的人天生就有。
第三，有一些高学历的人，野心太大，不切实际，肚子里有水说不出来。如果说出来，学生即使听不懂学的东西也不会反感。这就是那种只会照本宣科的人，这种人不适合教书，所以教学质量真的不能用学历来衡量。
从教师的角度来看，有四个原因:
第一，学历高的老师，自身学习经验丰富。要想获得高学历，他首先需要有良好的学习习惯，以高分获得良好的考试体验，吸收更多高校老师的教学力量，对自己的教学有很好的借鉴作用。
二、高学历教师一般站得高，看得远，了解最前沿学科知识的发展，能更好地探索和指导学生学习本学科的最佳方法。
第三，高学历的老师，因为自身成功的学习经验，可以更好的指导学生的学习和他们的人生规划，让学生有更好的学习目的。
第四，学历高的老师都是学霸，学习能力强，悟性比较高。他们能熟练地学习老教师较好的教学方法，并运用到自己的教学中。
从学生的角度看有几个原因:
1.菩萨效应学生，如果知道自己的老师学历高，很多都会崇拜自己的老师，所以在学习上更愿意听老师的话，按老师说的做，多问老师问题。就像信佛的人，如果你认准了这个佛，你的心就会更加虔诚。
二、榜样的作用学生往往愿意把学历高的老师作为自己的榜样，特别希望他们能把自己的学历抄过来当老师。此外，高学历的老师往往有真才实学，愿意和学生分享自己的学习经验，让学生在学习过程中少走弯路。
三。对高学历教师教学水平的敬佩。高学历教师在课堂上传授知识时能透露出自己的真实教学水平，在回答学生的疑难问题时会及时、迅速、容易被学生接受，因为他们在自己的教学学科中有很深很广的专业水平；分析问题会从多个角度考虑问题，更好的发散学生的思维，调动学生的思维能力。它的教学能力会在很短的时间内得到学生的认可。
如果把一个高学历的老师放在一个对人才表现出极大不尊重、待遇很差的学校，他就无法充分发挥自己的才能。如果只装饰高学历教师而不注重其使用，就无法发挥高学历教师的作用。与其这样，还不如不招高学历老师。
