以下是越南媒体在头版刊登的照片。
照片摄于2022年第63届国际数学奥林匹克竞赛，越南获得团体总分第4名。
对于越南来说，这是一个非常令人兴奋的成就:这个排名仅次于中国、韩国和美国。
越南网友也很兴奋，认为这是越南不断加强奥数基础训练的结果。
首先，越南的奥数教育从模仿我们开始，并不断努力。
事实上，在我国讨论“奥数是否值得学习”的同时，像越南这样的国家正在加大对基础奥数的财力和人力支持。
越南在20世纪80年代末开始举办国际奥运会。
有意思的是，他们的第一个模仿对象居然是我们国家。
当时越南教育部参照周边国家的做法，建立了从市一级到省一级再到国家一级的培养选拔体系。
同时，很多学校都开设了奥数特长班，致力于发现奥数方面的人才。
一个越南学生要想从最基层的学校进入国家集训队，就得通过各种考试选拔，就像体育比赛一样。
越南最著名的奥数天才吴宝珠曾回忆说:在越南，奥数选拔赛中设置了大量的挑战项目，很多考试内容和模式都参考了邻国。
可以说，为了取得今天的成绩，越南奥数坚持了30年。
2022年第63届国际数学奥林匹克，越南队大获全胜:6名学生全部获奖，其中金牌2枚，银牌2枚，铜牌2枚。
这一成绩仅次于国际奥林匹克数学领域的老牌强队中美韩。
第二，当越战加速时，我们的奥数教育意外地卷入了一场争论。
一个值得关注的话题是:当越南参照我国开始举办国际奥运会，开始跑得更快时，我国国内教育界开始讨论“基础奥运会和国际奥运会是否有价值”的话题。
一个显而易见的细节是，很多中学生的国际奥数竞赛已经停办。
在这其中，有必要学习奥数吗？奥数会增加学生的负担吗？奥数是否符合未来国家教育政策的大方向？已经成为激烈辩论的主题。
还有人认为中国奥数教育完全脱离实际，为了拿金牌而拿金牌。
“我拿了100多块金牌，但在国际数学前沿，我并没有表现出与之匹敌的实力。”
另一方面，有人认为获得奥运金牌是一个国家奥运实力的体现，这与前沿科学的研究并不矛盾。
“美国也是数学前沿的科研大国，但美国人拿起奥运金牌却是不礼貌的。”
当然，让国人松了一口气的是，尽管有这样的论调，我们国家队在这次国际数学奥林匹克竞赛中继续捍卫老牌强队的荣誉:6名选手全部满分，小组总分第一。
这也是IMO历史上第二支满分的队伍。
上一次6人满分出现在1994年，美国奥运代表队在IMO历史上首次创下6人满分。
有没有基础奥数？
价格
值，我们应该怎么去奥数教育？你怎么想呢?
