本文转自光明日报；
光明日报，马陆亭，12-29
中国石油大学第五届大学生科技创新创业成果展。张金刚摄影/明亮的图片
新工科直接推动产业结构调整，新医药服务健康中国，新农科助力乡村振兴，新文科用中国理论、中国范式、中国标准、中国自信讲好中国故事——
中国已经转向高质量发展阶段。贯彻新发展理念，构建发展新格局，推动经济社会高质量发展，是“十四五”时期的工作重点。扎根中国大地办大学，落实培养德才的根本任务，为民族复兴、国家富强、地区繁荣作贡献，正成为新时期高校的责任和使命。建设新工科、新医科、新农科、新文科是高等教育迎接科技革命和国际竞争挑战的战略选择。
“四个创新”的战略意义
如今，世界正经历着快速的变化。创新深刻影响经济发展和社会变革，国际战略竞争加剧，大国产业格局开始重塑。人工智能是驱动新一轮科技革命和产业变革的“大雁”。扎根中国迪达大学，培养时代新人，正成为每所大学内涵发展的行动实践。
在“四大创新”中，首次提出了新工科，影响较大的事件是“复旦共识”。2017年2月18日，中华人民共和国教育部在复旦大学组织了高等工程教育发展战略研讨会。与会高校对新工科的内涵、特点、建设路径进行了探讨，达成了10点共识。然后，进一步发展了“大行动”和“北京指南”。人们自然而然地相互交往。为什么新工科会在复旦这样的综合性大学率先开设？作者的回答是，科学有办法。科学探索科学原理，原理付诸实践就会有产品，然后有产业，就会有制造业和相应的工程元素，为社会推动经济和产业结构的调整。
所以，所谓新工科，首先是新经济发展趋势下的新兴产业所对应的新工科专业，相对于原来工科大学的“老工科”，它对应的是传统产业，也可以说是在产生一种新型的工程形态；之后，那些传统的工科大学开始利用其工程技术密集的优势，对新兴产业进行战略调整，并相应地进行学科重组和拓展。新工科的兴起具有战略意义，因为它有可能推动产业升级或迭代跨越，使我国经济超越发达国家，成为我国新经济发展的技术先导。
2018年8月后，新医学、新农业、新文科陆续上线。新医学、新农业、新工程科学有相似之处，即都面向科技革命，扎根中国，推动学科和行业改革，促进新经济发展，培养时代新人。新医建设重在从治疗为主到全生命周期、全健康过程的全覆盖。新农业建设以绿色生态为目标，用现代生物技术促进传统农林专业的改造。新文科更加丰富多彩，更有意义，哲学、经济、法律、教育、文学、历史、管理、艺术等学科的覆盖面也有很大不同。但总的来说，还是要加大现代科技特别是人工智能信息技术的融合，加强学科与社会的结合，用中国理论科学阐释中国制度、中国道路，加强和提升文化软实力。
整合创新是“四新”建设的基本特征。
“四新”建设立足于专业，但必然走向学科。“四个创新”是从人才培养专业建设中提出的，是新时期培养创新型人才的专业建设理念。但“学科”天然涉及学科，因此也是面向科技创新和产业升级需求的学科融合发展。
而学科既是知识分类体系，也是制度安排，其建设既可以遵循科学技术的逻辑，也可以遵循社会需求的逻辑。专业是一个育人的概念，学科隐含研究领域。大学的专业建设是以学科为基础的。问题是科技社会本身是客观复杂的，而分类安排是主观简单的，合理划分专业学科也是人为的。划分的原因是由于人本身的局限性——生命有限，精力有限，不可能穷尽地掌握所有的知识。也就是说，科学技术和社会发展的实际状态可能与人为划分的专业学科并不一致。事实上，中国和许多其他国家有许多不同之处。总的来说，中国的分工比较细，我们的分工每隔一段时间就会调整。
“四创”发展具有科技、产业、社会深度融合的优势:与科学密切相关，是交叉学科的产物；面对新的技术和产品，这是新兴产业的标志；激发产业业态和社会形态的变革，从而推动创新型国家和社会主义强国的建设。再者，交叉学科有助于催化新知识的生成，创新产品会形成新的产业，融入经济促进结构升级，各种要素融入专业建设，共同培养“德为先、能为先、科为才、全面发展”的时代新人。
因此，整合与创新是“四新”建设的基本特征。新工科直接推动产业结构调整，新医药服务健康中国，新农科助力乡村振兴，新文科用中国理论、中国范式、中国标准、中国自信讲好中国故事。融合孕育创新，创新包括科技、产品产业的实现、模式和范式的转变等方面。由此可见，“四个创新”并不局限于人才类型的增加和培养模式的改变。他们指向世界科技、经济、产业的前沿，瞄准符合未来发展需要的创新型人才。
高校“四个创新”建设要面向新的发展格局，实现高质量发展。
独特的历史、文化和时代决定了中国高等教育必须走自己的发展道路。面向未来，高校将开启从借鉴到创新模式的发展之路。
我们要深刻认识高等教育正在发生的内涵变化，抓住新一轮科技革命的历史机遇，坚持扎根中国办大学，落实培养德才兼备人才的根本任务，努力造就担负中华民族伟大复兴重任的时代新人。
比如，目前中国的财经教育改革比较积极，因为在实践中，西方的经济理论已经无法解释世界发展的问题，我们迫切需要用中国的理论来解释中国的发展道路。因此，我们需要以马克思主义为根本指导思想和方法论，吸收西方经济学在市场资源配置分析方面的有益成果，总结新中国70年来创新发展的经验模式，思考人工智能技术带来的社会形态变革，加强科学理性研究和规律性把握，深入探讨中国特色社会主义发展的理论问题，培养新型金融人才。在新文科建设理念的指导下，具体探索领域为:研究中国特色财经理论体系，推进信息技术与学科深度融合，促进校内各学科交叉融合，加强与地方、行业领域的融合，推进财经学科国际学术交流和国际合作模式，深入开展教育模式改革。
高校“四个创新”建设要面向新的发展格局，实现高质量发展，着力解决国家社会经济发展中的理论和实践问题，进一步探索人类发展面临的共性科学和社会问题，强化目标导向和问题导向，以信息技术为引领，促进科技产业交叉融合，不断提高服务社会的科技含量。要以“十四五”为契机，加强学科专业结构调整，激发教师深入实践、理论创新和教学改革的积极性，推动“四新”建设在思想、技术、成果上体现先进性。
