“我们要推动高校科技工作转型发展，从数量积累到质量提升。”12月3日，在介绍“十三五”时期高等教育发展情况时，教育部科技司司长雷超子坦言，高校科技创新工作还存在明显的不足和缺陷，需要转变学风，提高质量。
回到科学研究的起点
转变学风，要进一步加强学风建设，加强学术道德教育和学术规范培训，引导广大科技人员回归科研初衷，脚踏实地，潜心学习，消除学术泡沫，自觉抵制急功近利。“我们希望基础研究真正被发现，技术创新真正解决问题，成果转化真正有效。”
在政策上，进一步深化高校科技评价改革，树立正确的政策导向。今年高校科技工作1号和2号论文分别关注专利质量和打破“SCI至上”。提高专利质量，需要挤专利水，促进成果转化，提高专利转化率。打破“SCI至上”是为了创造新的创新文化和新的价值追求，倡导潜心学习的科研生态文化。
"我们要进一步加强高校科研诚信建设."超子表示，要强化红线意识，对学术不端行为实行零容忍高压态势，严肃处理，绝不姑息。要加强对科学伦理、学术不端和科学伦理的理论研究，完善科研诚信体系建设。
要提高质量，就要加强原始创新和整合公共关系。
高校是基础研究的主力军，肩负着重大责任。雷超子在回答科技日报记者提问时指出，为推进基础研究，教育部着眼科技强国建设的需要，采取了“两手抓”的策略:一方面，大力推进自由探索，发挥高等院校自由宽松、人才丰富、跨学科的优势， 特别是发挥本科生和研究生作为创新生力军源源不断的优势，进一步建立和完善相应的制度和机制； 另一方面，要加强有组织的科学研究，在一些关系国家建设和民族复兴的战略性重点学科上组织布局。
打造基础研究和人才培养高地
2018年，教育部启动“高校基础研究珠峰计划”，布局建设一批“双一流”学科前沿科研中心，聚焦重大前沿科学问题和关键核心技术基础研究短板，面向全球汇聚一流人才，构建高校基础研究领域的大团队、大平台，成为国家基础研究的战略力量。目前已布局14个前沿科学中心，涵盖脑科学、量子科学、合成生物学等前沿领域。
此外，高校自身也在积极推进前沿科学实验室的建设，推动实验室在前沿科技领域的研究水平和规模。
“基础研究走到今天。没有手段和条件的突破，原始创新是非常困难的。因此，我们必须在研究手段和条件方面下功夫，建设国家重大科技基础设施。”超子说，由高校牵头的10多个国家重大科技基础设施已全部开工建设。此外，教育部加强数学、物理等基础学科创新能力建设，在高水平大学建设一批数学中心、前沿物理中心和生命科学中心，打造基础研究和人才培养高地；积极推进与国际高水平大学和研究机构在基础研究领域的科研合作；提高高校开展基础研究的能力，建设一批野外科学观测站和科技资源平台。
“我们希望将来高等院校要求科研人员做容易的事，容易的事，容易出成果的事。这是一个很好的数字，但实际支持不足。”超子说，他们希望通过科研平台和科研团队的实体化，通过科研人员的刻苦钻研和扎实工作，真正提高创新的质量和效果。
