每日科技实习记者孙明远
作为世界领先的测量和遥感专家，81岁的李德仁是中国科学院和中国工程院院士，武汉大学教授。2021年，“最美科技工作者”的称号是他荣誉榜上的锦上添花。在荣誉面前，李德仁谈到了自己在中国的责任和人才培养。
作为一名聪明勤奋的学生，李德仁于1957年考入大学，开始学习测绘。1963年大学毕业后，李德仁工作了许多年，直到1978年恢复政策，他开始在研究生院学习。1981年硕士毕业后，他去德国留学。他用一年时间完成了博士论文，解决了世界测量中的百年误差可分性问题。毕业后回到祖国，为中国高分辨率对地观测系统、北斗卫星系统和多领域先进测绘系统的实现发挥了重要作用。20世纪80年代，李德仁提出了用后验方差估计来确定粗差位置的选权迭代法，被称为“李德仁法”。
毫无疑问，这些成就是李德仁凭着自己的才华和努力创造的。他在谈到过去的时候，并没有坦白自己的“聪明”和“努力”。然而，当李德仁谈到科学研究和创新时，他总是提到两个词——教师和学生。他既是老师又是学生，他的成绩离不开这两个身份带给他的经历。
对于李德仁的学术生涯来说，两位导师的影响尤为重要。一位是的硕士生导师王，摄影测量与遥感专家、中国航空科学院院士空，另一位是的博士生导师，一位名叫阿克曼的德国教授。“这两位导师是世界权威，教育我如何学习，如何做人。”李德仁回忆道。
1978年，王不拘一格，免试录取为自己的研究生，并让其赴德深造，以促进其成长。在德国，阿克曼欣赏李德仁的聪明才智，告诉他要“快速阅读”，并支持他毕业后重返工作岗位。李德仁对两位导师有着许多难忘的回忆。
“王教授有两句话，我一辈子都记得。有一段说学科研究要在向纵深发展的同时相互碰撞、交叉融合，是他在1987年提出的；另一段讲的是人才培养的道理。在王学术思想研讨会上，老先生说，如果说我有什么思想，那就是不断向我的学生学习，引起全场掌声雷动。”
无独有偶，阿克曼也说过类似李德仁的话:“我们已经成为大教授，我们并不比学生更擅长研究每一个技术细节。在每一个技术分支，学生都是最前沿的。他们比我们强，我们只是在宏观上把握得更好，看得更远。”
除了尊重、支持和关心学生，李德仁还从他的两位导师那里学到了另一个道理，那就是“学习应该走在学科的前沿”。李德仁回忆说，在德国，阿克曼相信激发学生的自主性，发现学生的天赋，支持他按照自己的想法学习。在李德仁回到中国之前，阿克曼鼓励他成为一名领导科学家，组织科学研究为国家服务。此外，阿克曼还建议，不要拘泥于中国传统的师徒模式，而应该直接把年轻人带到最前线去工作。李德仁认为，他的学生中许多人才的出现与继承这一思想密切相关。他总是给学生最困难的任务，让他们进行跨越式的研究。
“科研就是不断创新，不断接力。”李德仁始终面向国家和学科前沿的需要，把学生的成就作为自己最大的成就。81岁的李德仁已经培养了200多名博士生。“我有很多学生已经成为教授和领导者。”李德仁自豪地说。"李老师就像一块磁铁，把我们紧紧地团结在一起."教授朱的学生这样说。
编辑:刘一阳
审计:朱莉
