教学目标
1.拓展你的想象力，写一个科幻故事。
2.能够有条不紊的把空的想象记录在脑海里。
教学中的重点和难点:
拓展你的想象力，写一个科幻故事。
教学策略
1.作业前:创设作业情境。
2.作业:搭建写作框架。
3.锻炼后:注重沟通和评价。
准备:多媒体课件。
教学时数:2小时
1类
课时目标
1.交流印象最深刻的科幻故事，感知科幻故事的特点。
2.大胆想象故事，描绘神奇的科幻世界。
3.有条不紊地记录下空在脑海中的想象。
教学过程
一盘交流和介绍，说说故事。
1.引入对话以激发兴趣。
老师曾经看过一本科幻小说《小灵通漫游未来》，里面作者叶永烈想象的一些事情现在都变成了现实。正如小说中提到的，下棋机器人已经存在。
课件演示:
2.回忆交流，讲故事。
提问:你印象最深的科幻故事是什么？有哪些科技写在故事里，现实中并不存在，但看起来很有说服力？这些技术对人们的生活产生了怎样的影响？
在学生群体中交流。
【设计意图】用小灵通漫游未来写的下棋机器人介绍，无疑会激发学生的浓厚兴趣。然后，引导学生谈论他们印象最深刻的科幻故事，为后面的学习做好准备。
第二，打开思维，大胆想象。
1.引导想象的热身练习。
提问:如果你的大脑可以直接从书本上复制知识，如果你拥有一个背包客，如果你带着时光机空 …回到恐龙时代，你会怎么做？
让学生选择他们感兴趣的话题，拓展他们的想象力。展示课件思维导图:
课件演示:
过渡语:我们写一个科幻故事，记录下我们的想象。
2.讨论交流，大胆想象。
问题:你笔下的人物生活环境是怎样的？他们可能用过哪些不可思议的科技？这些科技让故事中的人物有了怎样的奇特经历？
小贴士:放飞你的想象力。你想到了哪些不可思议的科技？
根据学生的回答，摄像头显示:
课件演示:
鼓励学生打开思维，大胆想象:人物有哪些奇特的经历？展示课件示例:
课件演示:
【设计意图】有了热身练习的基础，这个环节让学生自由想象:你想到了什么不可思议的科技？教师仍然使用思维导图来扩展学生的思维。每一个关节点都可以成为另一个中心主题，进而发散出无数个关节点。举个例子，如果你有恒温服，接下来的奇特体验可能是在火灾中救人、南极探险、潜水、攀登珠穆朗玛峰等。当学生打开思维，想象的世界将无限广阔。
三段读写结合与写作理解。
1.了解科幻故事的基本特征。
复习学过的课文《他们当时多有趣》后，思考:科幻小说的三要素是什么？
明确:科学、幻想、虚构对应的是科学、预言、文学性。
故事和科幻小说有很多共同点。我们来推测一下:科幻故事的三要素是什么？
明确:科学、幻想、故事是其三要素，即科学性、预言性、故事性。
重点讲述科幻故事的“故事”:强调故事情节的生动性和连续性，比较适合口头讲述。
课件演示:
2.引导学生回忆课后阅读的科幻故事或小说，领悟写作方法。
引导学生回忆:学生课后一定读过科幻小说或科幻故事。想一想:哪个故事给你留下了深刻的印象？
小组交流讨论。老师从“科学”、“预言”、“故事”等方面进行总结。
【设计意图】首先，复习学过的课文“他们当时有多有趣”，促进知识迁移。然后，引导学生回忆其他科幻故事或科幻故事，领悟写作方法。
