这个单元练习要求我们发挥想象力[/k0/]，插上科学的翅膀，也就是用想象中的一些科学元素写一个科幻故事。
在教科书的第一部分，展示了三幅插图来拓展我们的想象力。第一个例子说明大脑可以直接从书本上复制知识，这可以引发我们对人工智能和新学习的科学幻想。第二幅插图描绘了火星，它可以激发我们扩展对Tai 空中生命和行星探索的科学幻想。第三张图展示了时光机穿越到恐龙时代，可以启发我们拓展对时间空穿越和物种进化的科学幻想。这三个插图与第一段相对应，是为了从不同角度引导我们展开科学幻想，激活我们的想象力。文中的省略创造了无限的想象空，进一步激发了我们写作的兴趣。
教材的第二部分提出了作业的要求，指导我们在作业前进行交流。“你印象最深刻的科幻故事是什么？”可以唤醒我们已有的经验，在交流中理清什么是科幻故事，借助读过的科幻故事打开作业的思路。“现实中不存在，但看起来很有说服力的故事里都写了些什么科技”的交流，可以帮助我们进一步了解科幻故事的一些特点，比如现实中不存在，以及令人信服的科学解释。对于“这些科学技术对人们的生活和命运有什么影响的交流，可以让我们认识到科学技术与人们的生活和命运息息相关。
这三个问题引导我们在教材交换后大胆假设，是为了进一步拓宽我们对作业的思考，帮助我们构思整个作业。问题“你笔下的人物生活环境会是怎样的？”启发我们为故事中的人或“人性化”的事物设置一个生活场景，以增强故事情节。“他们可能使用了哪些不可思议的科学技术”这个问题，是引导我们恰当地运用科幻故事中的一些科学知识和技术来解决故事中的问题，这也是科幻故事的一个必备要素。“这些科技让故事中的人物有了怎样的奇特经历？”就是引导我们在写故事的时候让想象力放飞，让故事尽可能的奇特新颖。
教材第三部分指导我们写完后和同学交流，看看谁写的科幻故事奇怪又有说服力，这样可以进一步拓展想象力空，明确练习的要求，做到“奇怪”和“有说服力”，然后根据要求修改完善练习。
02写作指导
1.知道科幻故事的特点。
在这个单元里，我们已经学过科幻故事，课后可能也看过科幻故事。借助这些故事，我们可以初步了解到科幻小说故事的特点，既有大胆奇特的想象力，又建立在科学技术发展的合理假设之上，并能令人信服。不要抽象地理解以上特点，而是要结合收集到的具体的科幻故事，去体验和感知科幻故事的特点。比如我们可以结合教材插图中画的“大脑直接从书本上复制知识”的例子，感觉这在现实中是不存在的。这种想象让人脑洞大开，令人信服。
2.运用大胆丰富的想象力。
根据自己收集的材料，整理出一些不同的角度，然后利用这些角度展开丰富的想象力。例如:
①从宇宙星球的角度想象一下:人上了飞船，搬到火星上生活，会发生什么？外星高科技巨型战机入侵地球，人类会做出什么样的反应？
②从时间旅行的角度想象一下:当你使用时间旅行机器回到恐龙时代，会发生什么？我们乘坐时光机穿越几十万年，地球和人类会发生什么样的变化？
③从超现实的神奇功能角度想象一下:科学家发明了一种化学食品，可以让动物快速生长。会发生什么？当你有一台可以读取人内心想法的电脑时会发生什么？
④从现代前沿科技的角度想象一下:当人类造出了能登陆月球的纳米梯，会有怎样的奇遇？智能机器人已经掌握了克隆人技术。会发生什么？
3.引导问题，构思角色情节。
借助教材给出的问题提示，从故事的角色、情节、活动环境等方面构思短文。例如，要写一个关于几十万年后现代地球人穿越到地球的科幻故事，我们可以通过问这样的问题来构思练习:“几十万年后地球上会有什么其他物种？”“现代地球人和未来地球人会怎么样？”“当时的地球环境是什么样的？”
也可以紧扣“这些科技让故事中的人物有了什么样的奇特经历”这个问题，重点关注剧情构思。通过设置悬念、制造误会、制造矛盾等方法，让故事更加曲折有趣。比如可以想象:现代地球人来到未来地球，被视为入侵者，受到攻击。现代地球人应该如何利用一些科技来逃离危险？现代地球人应该如何利用科学技术与未来地球人交流？
4.分享作业，自主修改。
写完作业，再来说说哪位同学的科幻故事很奇怪很诡异。在此基础上，还可以交流同学习题中写的科幻故事是否有说服力，是否有一定的科学知识支撑，科学家是否对相关问题进行过研究，如果有一些没有说服力的地方，如何修改，让大家提出一些修改建议。
03练习示例
“小少爷，小少爷，快起来，要迟到了！”我睁开眼睛，慢慢坐起来，才发现旁边有个小机器人在盯着我看。我吓了一跳，但机器人张开嘴说:“主人，你要迟到了！”我慌忙爬下床，看了看手机。现在是2056年。天哪，我来到了未来，我在心里嘀咕道。小机器人向我走来，摇了摇头，这时我才意识到我要去上学了。我跑到卫生间，一个电子保姆给我刷牙洗脸。洗完后，我拿起书包，跑向厨房。按下桌上的按钮后，出现了一瓶牛奶和一片面包。我很早就去学校接了，才发现学校要开车。这时机器人说:“师傅，你拿一张黑卡，在楼下信用卡柜台刷一下，会有车来接你的。”果然，我来到了车前。我一伸手拿卡，车就自动开了门。一股气流把我吸进车里，把我调整到最佳状态，一眨眼就把我带到了教室。“我进教室后，看了看表，喊道！幸运的是，我没有迟到。再看看教室。以前的木桌变成了金属桌。每张金属桌子都配有一把软椅。桌子上还有一台电脑。电脑包含各种知识和答案...作业写在电脑上。电脑旁边还有一台隐形的玻璃电脑，由全科老师操控。电脑里有各科知识的在线讲解和答案。这椅子是声控的。上课的时候，我们的一举一动都会被教室里的针状摄像头记录下来。如果有不好好学习上课的人，针状摄像头上监视的巡检机器人会提醒他们...放学后，路上行人旁边有机器人服务。这时，我听到另一个声音在叫我——“快起床，我们上学要迟到了！”我再次睁开眼睛，发现妈妈在旁边叫我。我发现我做了一个梦。虽然这是一个梦想，但我相信只要我们努力，它就会实现！
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