7月2日至3日，2022年第七届全国高校教学创新大赛决赛在Xi交利物浦大学举行。
“西浦全国高校教学创新大赛为教育工作者提供了一个交流平台，七年来吸引了近5000名参赛者、数万名活动参与者和数百万关注者。”西浦未来教育研究院执行院长、前沿领导力与教育学院院长张笑君博士表示，“从最初讨论什么是教学创新，鼓励更多人参与其中，现阶段大赛的重点是探索什么是好的教学创新，这在西浦全国高校教学创新大赛中是独一无二的。”
本次比赛吸引了来自全国408个团体的1120名教师报名参赛。在为期一年的赛程中，经过公开评审、综合研究、专家信评，最终有50个老师和团队入围。他们从教育技术、课程设计、教学模式等方面分享了自己的创新教学案例，为探索什么是好的教学创新指明了方向。
吉林大学秦彦国教授获得本次比赛特等奖。他分享了基于临床能力的外科教学创新与实践。
秦教授介绍，在人工智能、5G等高新技术极大改变外科诊疗模式的背景下，教学理念应转变为以临床能力为导向，化繁为简，完成知识的重组。同时，要与科技交叉学科，开展面向临床决策的翻转、实践和拓展教学，提高学生的思想政治水平和人文素质，培养“会看病、看好病、会做研发的好学生、好医生、好硕士。”“比如5G云查房的案例教学法，通过虚拟模拟的标准化患者，让学生体验临床实践环境，参与多学科会诊。”秦教授解释道。
经过六年的精心打磨，秦教授团队已拥有一系列创新课程资源，包括3D动画案例资源、课程资源、海量开放网络课程等。，搭建了医学科学与文学交叉教学、交叉教学、融合的平台。该团队获得了66项教学成果奖。“我们希望通过医务工作者融合、医学科学融合、中外合作、同行交流四个维度的创新，将学生塑造成未来的医学硕士。”秦教授说。
中国石油大学的崔淦博士团队在比赛中获得一等奖。崔博士表示，“油库设计与管理是本专业的核心课程。我们希望培养学生更高层次的能力，因此创新性地提出了成长性任务导向教学模式。"
“这种教学模式依托企业真实项目，以成长任务为驱动，融合理论与实践、学术界与产业界、线上与线下、思政教育与专业等多维度。这种模式有两个特点:一是以解决现实问题为核心，二是体现问题难度的延伸和变化。”
“为了实现对学生高阶能力的评价，我们建立了基于李克特5级量表的评价反馈系统。评估结果表明，学生的思想政治意识、工程设计、分析、协作、决策和创造力得到了有效提高。”崔博士总结道。
第七届大赛决赛结束后，张笑君博士主持了第八届西浦全国高校教学创新大赛发布仪式。第八届大赛着眼于学生学习体验的提升，倡导和鼓励符合时代和未来需求的创新教学理念和方法，这种创新值得其他教育从业者借鉴。
张笑君博士说:“作为教师，我们如何才能帮助我们的学生在未来拥有幸福的生活和成功的事业？这大概是教学创新的终极问题，是时代赋予每一位老师的历史使命，也是西普大赛一批人的使命。”
今年的比赛包括年度教学创新特等奖、一、二、三等奖、教学创新组织奖、教学创新优秀奖、教学创新参与奖、优秀研究者和最佳人气奖。
第七届西浦全国高校教学创新大赛由Xi交利物浦大学主办，西浦领导力与教育前沿学院承办，高校教师发展中心可持续发展联盟协办。
扬子晚报/记者顾通讯员金晓燕
校对李海辉
