在近日召开的疫情期间中小学网络教育新闻发布会上，教育部高等教育司司长颜屋透露，复课后，网络教学将从“新鲜感”走向“新常态”。
颜屋说，我们永远不能也不应该回到疫情爆发前的教与学的状态，因为结合了“互联网+”和“智能+”等技术的在线教学已经成为中国乃至世界高等教育的重要发展方向。
这次疫情确实给人类的教学过程带来了不小的影响。苹果公司创始人史蒂夫·乔布斯曾感叹，计算机互联网影响了很多行业，唯独教育把计算机互联网拒之门外，甚至没有看到对教育有什么影响。
但现在不是了。
在这种在线教学中，各大学都是通过海量开放在线课程等资源进行学习，或者在各种平台进行直播。让全国的学生了解名校的教育资源。一个典型的例子是哔哩哔哩，网络名人和罗翔。
正如教育部所说，网络把教育从“单声道”变成了“双通道”。网络教学虽然拉开了师生的物理距离，却拉近了师生的心理距离。传统课堂没有面对面，但增加了师生点对点的交流。这些变化有效地解决了中国高等教育长期存在的问题，即从“单声道”到“双声道”的互动交流。
这些确实是远程教育的优势，但是我们也不能忽视它的劣势。
没有面对面，老师很难直接看到学生的反应，也很难让老师知道学生到底知道多少。也很难看出学生是否真的在听课。如果用一些监控手段，很难界定边界，这确实是网络课程要解决的难题。
另外，并不是所有人都有足够的互联网环境，至少不能因为学生在学习，就停止家里的任何活动。而且西方很多人还存在网络不普及的问题，就像下面这些孩子。
如果全面推行网上教学，对这些人来说是极不公平的，相当于剥夺了他们受教育的权利。在这方面，我们确实应该等待这些人。
但是，不能是人民的尾巴。虽然还存在各种各样的问题，但是这种在线教学的大趋势是不可避免的，因为当今社会，教师之间存在着客观差距，我们因为这种客观差距而让一部分人得不到完善的教育，这显然是不公平的。为了达到一种平衡，我们曾经通过考试把优秀和优秀联系起来，这其实是在教育资源相对稀缺下的一种妥协。
教育部之所以说“不可能恢复到疫情前的教学状态”，还有一个原因，就是在疫情发生前，大家都不知道教师之间的差距，或者说很难知道这个差距。经过这次线上课，很多人愿意选择更好的外教学习，这个需求不应该被否定。我更喜欢这种正面影响，而不是官方说的更容易因材施教。
总的来说，网络教学确实是一种趋势，但是要把它变成现实，还需要各方面的努力。就学生而言，要增强学习的自觉性和主动性，摆脱以往思想中“强迫学习”的观念。就教师而言，需要加强自己的专业水平。线上教学后，每个老师的水平可以说是赤裸裸的展现在社会面前，要以自己最好的状态把每一节课都教好。就企业而言，要提高互联网技术和通信技术，加大在西部地区的铺设力度，确保每个地方都有基础的技术支撑。并加强和完善各类软件，自觉守法，把社会利益放在第一位。而我们的教育部，意识到了在线教育的大趋势，不得不做群众的领头羊，既不能做“尾巴”，也不能“超速”。相关部门也要统筹规划，减少地区差异，加强监管。
在线教育是大势所趋，但罗马不是一天建成的，需要我们每个人的努力。在这里，红人阁看世界。如果你支持本文观点，请点赞转发。也欢迎大家在评论区发表自己的看法。你的支持将是对仁哥最大的鼓励！下次再见。
