新京报讯据教育部网站消息，8月27日，教育部召开新闻发布会，介绍2020年秋季学期学校疫情防控和教育教学情况。
据介绍，2020年春季学期，全国普通本科高校全部实施网络教学，108万名教师开设110万门课程，共计1719万人次；2259万大学生参与网络学习，共计35亿人次。根据全国高校教学大数据监测，全国高校在线课程开设率达到91%，教师在线教学认可率达到80%，学生在线教学满意率达到85%，很好地实现了在线教学与课堂教学质量的实质对等。
上半年，教育部准确判断、果断决策，各地教育行政部门和高校快速反应、精准施策，组织师生开展了一场中国乃至世界高等教育史上前所未有的大规模网络教学。它不仅成功应对了新冠肺炎疫情带来的停学停学危机，而且审时度势，化危为机，应势而开新局，在高等教育领域掀起了一场“学习革命”。
总结春季学期的大规模线上教学，可以用“稳、变、赢、爱”四个关键词来概括。
一个是“稳”。全国高校全部实行网络教学，108万教师开设110万门课程，共计1719万门课程；2259万大学生参与网络学习，共计35亿人次。其中，来自湖北68所高校的5.9万名教师提供了92.7万门在线课程，3.4亿学生参与了学习。我们稳定了武汉高校，湖北高校，全国高校。这种稳定不是简单被动的稳定，而是体现为“三率三度”，即教师开班率高、学生上课率高、师生互动率高；教师对教学的满意度高，学生对学习的满意度高，学校管理有效。根据全国高校教学大数据监测，全国高校在线课程开设率达到91%，教师在线教学认可率达到80%，学生在线教学满意率达到85%，很好地实现了在线教学与课堂教学质量的实质对等。
二是“改革”。这种网络教学实现了高校教、学、管的革命性变革，主要体现在“四个转变”:即教师的“教”变了，教师的教学成就感普遍提高；改变了学生的“学”，学生的学习获得感大大增加；学校的“管理”得到了改变，学校管理的信息化水平得到了快速提高和实质性提升；它改变了教育的“形式”，形成了人人随时随地都可以学习的新的教育形式。许多高校充分发挥主观能动性，因时因地创新教学形式和内容，采取“云答辩”、“云毕业”等形式，确保学生如期毕业；利用信息技术监控网络课堂教学质量，实现了从体验式粗放管理到数字化精准管理的革命性跨越。
三是“赢”。这一在线教学实践不仅成功应对了危机，而且化危机为机遇，以一场“学习革命”推动了中国高等教育的“质量革命”。具体来说，实现了“三个转变”，即从“新奇”到“新常态”。融合互联网、人工智能等新技术的网络教学，已经成为中国高等教育和世界高等教育的重要发展方向。从“单声道”到互动“双通道”，疫情拉开了高校师生之间的物理距离，却拉近了师生之间的心理距离，师生之间的点对点交流大大增加，有效解决了我国长期存在的高等教育难题；从“以教师为中心”到“以学生为中心”的转变，促使教师更加关注学生学了什么，引导学生探究式、个性化学习，从单纯的知识传授向知识、能力、素质的综合培养转变，化危机为机遇，主动求变。中国高等教育在新时代展开了新的教育改革。
四是“爱”。这种大规模的网络教学，有数百万高校教师的投入，数千万大学生的受益，体现了对学生的大爱。同时，在世界疫情依然严峻的背景下，中国高等教育以开放的姿态分享网络教学的中国经验和中国方案，积极传播有温度、有穿透力的爱心，在困难时期为世界高等教育贡献中国力量。上半年，教育部推出了两个在线教学国际平台，分别是英语的“学堂在线”和“爱课”。目前有505门在线英语课程，覆盖100多个国家，面向全球数亿大学生和全球学习者免费开放。教育部与联合国教科文组织等国际机构以及巴基斯坦、斯里兰卡、坦桑尼亚等国教育部门开展了防疫经验视频交流。黑龙江省教育厅与俄罗斯萨哈共和国开展了网上教学经验交流。清华大学在国际高校举办了在线教学“云共享”，与亚欧十几所高校分享中国的经验和成果。
做好秋季开学后的高校教育教学工作，必须把握大局，控制风险，继续做好不迷茫的准备，妥善处理好“风险”和“机遇”，在应对变化中开拓新的机遇。
需要科学判断三大因素和两个时间段。三大因素，即高校秋季开学将有数千万大学生的全国跨区域流动，数万大学生高密度聚集在一所学校的有限区域内，长期24小时生活相处。两个时期，一个是从现在开始到10月15日，是高校新老学生陆续报到，各类人员不断聚集的高峰期。第二，今年12月中旬到明年1月中旬，由于天气寒冷和冬季，权威医学专家提出，这可能是病毒再次活跃的时间。
对此，教育部已经做了全面的规划，下发了《关于做好2020年秋季学期教育教学和疫情防控工作的通知》。省级教育行政部门统筹疫情防控、教育教学，对新学期教学安排进行周密部署，如下发如下《网络教学工作指南》，要求签订三方健康保障协议，完善心理健康教育指导服务体系，提出“十个到位”。每个大学都有自己的特色。如清华大学制定了三套教学安排方案，华东政法大学对各层次学生的考试安排进行了分类细化，天津大学开展了多种形式的实验教学改革，中国地质大学在实践基地设立了健康观察点，中国传媒大学制定了体育课教学工作方案。
高校秋季学期教育教学工作要把握好以下三点:一是高校教学模式由上半年的线上教学向线下教学转变，积极推进线上线下教学相结合；二是课堂理论教学、学校实验教学、校内校外实训等实践教学将全面推进；三是针对一所学校突发病例疫情或一个地区多所学校疫情的可能性，相关高校要根据情况及时将线下教学转为线上线下教学或全面转为线上教学。高校要坚持安全防疫、教育教学并重，把战时网络教学的“新鲜感”转化为我国高等教育的“新常态”。
同时，教育部将在秋季学期重点做好以下四项工作:
一是全面推进高校课程思想政治建设。落实高校思想政治教育电视电话会议精神和《高校思想政治教育指导纲要》，遴选一批示范课程、示范团队、名师和研究示范中心。特别是要大力弘扬“抗疫”精神，要求所有专业课都要教好“开学第一课”，引导学生树立正确的价值观，科学应对“后疫综合症”，扎实做好心理咨询、法制教育和心理健康教育工作；结合疫情防控工作中涌现出的医护人员感人事迹，加强医学生爱心教育，培养学生关爱生命、救死扶伤、乐于奉献的精神；在疫情防控过程中思想政治建设表现突出的高校、教师和课程应优先纳入示范项目建设。
二是全面深入推进“四新”建设。新工科将建设一批未来技术学院，加强未来科技创新领军人才的前瞻性和战略性培养；布局一批现代产业学院，推动高校建设优势特色强势专业，加强应用型人才培养。新农科将召开贯彻习近平总书记给全国涉农高校书记、校长、专家代表重要回信精神一周年座谈会，推进一批新农科建设项目。新医学部将制定《关于加快医学教育创新发展的指导意见》，以新思路推动医学发展，以新定位谋划医学教育改革，以新内涵加强医学生培养，以新医学部引领医学教育创新。新文科将召开全国新文科建设大会，发布新文科建设宣言，持续推出中国政法、中国新闻、中国经济、中国艺术系列大讲堂，下半年继续遴选3000个左右国家级一流本科专业建设点，启动首批五类一流本科“黄金课程”，公布首批基础学科拔尖学生培养2.0基地。
三是举办世界大型开放网络课程大会。加快建立“互联网+教学”“智能+教学”新形态，深化教育理念、课堂、技术、方法革命，推动学习方式变革，提高教学效率，激发教与学的活力。今年11月，将举办首届世界海量开放网络课程大会，发布《世界海量开放网络课程发展北京宣言》，成立世界海量开放网络课程联盟，在更大范围、更高层次上贡献中国网络教学的经验和智慧。
四是办好中国国际“互联网+”大学生创新创业大赛。第六届大赛决赛将于11月在华南理工大学举行。目前，内地项目报名已经结束，共有2988所学校的147万个项目、630万人参赛，132万名学生参加“青春红色筑梦之旅”。港澳台地区和国际比赛项目仍在报名参赛。这种竞争的重点是更加国际化，更受教育，更有就业能力。本次大赛以“我敢创业，我会创造”为主题，通过线上线下相结合的方式，汇聚世界一流高校，打造真正意义上的“互联网+”大赛，世界青年创新创业的“奥斯卡”盛会，推动形成新的人才培养理念和新的质量标准。
编辑马
