21世纪是一个信息飞速发展的时代，网络的兴起给教育带来了发展机遇，也带来了困难和挑战。其中，职业院校也迎来了“互联网+教育”教学模式的改革，突破了常规课堂的时间空限制。在教学组织中，网络教学已经成为最重要的手段之一，其教学模式的推广势在必行。
1“互联网+教育”教学模式的SWOT分析
1.1“互联网+教育”教学模式的优势
网上学习资源丰富。职业院校教师可以通过互联网获取课件、视频等一系列教育教学相关资料，有利于提高职业院校教育教学的内容丰富度，拓宽师生思想认知，了解时事新闻，弥补教材略显滞后的不足，提高学生思想道德水平，为师生解惑提供更广阔的平台。
网上教学形式灵活。“互联网+教育”的教学模式更有助于通过教师的教学培养学生的自主学习能力，让学生通过互联网更加自主地完成相关作业。此外，在线教学不局限于时间空，不受困于资源的可视化，不妨碍知识的学习方式，有利于学生自主的学习兴趣和选择。
在线实时互动模式。网络教育可以结合高校的优秀资源，根据实际教学需要随时更新补充，给学生带来多种学习便利，尤其是关于教学中遇到的问题。学生可以分享，解决问题，既解决了老师和学生面临的问题，也对更多的学生起到了启发作用。另外，网络教育可以及时产生最新的教研成果，教师可以将这些成果添加到教学内容中，让学生及时学习相关知识。
1.2“互联网+教育”教学模式的弊端
学生的注意力容易分散。首先，在线教学在很大程度上取决于学生的自律。根据广泛深入的了解，网络教学的效果往往因为学生的自觉性差而不理想，比如打着学习的名义玩游戏；第二，职业院校的学生在课堂上无法专心学习，网上学习容易走神。另外，缺乏有效的实时互动导致懈怠，使他们根本没有进入学习状态，导致学习效率低下。
教学管理难以保证。首先，老教师在职业院校的师资队伍中起着不可或缺的作用，他们大多更习惯于传统的教学模式。“互联网+教育”的教学模式特别考察教师的接受度和能力，以及对教学模式变化的适应能力。其次，与传统教学模式相比，在线教学模式由于无法通过检查来监督学生的学习，很难得到学生学习状态的反馈，影响了教育质量。学生综合考核会和实际情况有一定偏差。
网络服务水平亟待提高。网络教学质量与网络课程资源平台密切相关。第一，如果同时用户太多，在线课程会卡顿，延迟。其次，不同类型课程的教学模式和场景要求存在一定差异。比如一些实训课程需要安装额外的配套软件，计算机硬件参数配置低的问题无疑会影响学生课程的接受率。
1.3“互联网+教育”教学模式的机遇与挑战
网络教学包括教师“如何教”和学生“如何学”的机遇和挑战。传统教学模式向互联网教学模式的转变会给师生双方带来巨大的挑战甚至痛苦，特别是在一些特殊情况下，高校教师不得不利用互联网进行网上教学，调整原有的教学设计方案以适应新的教学模式。如何提高学生在线学习的兴趣，保证“互联网+教育”教学的效果，真正做到“以学生为本”，不仅是对每一位一线教师的挑战，也是对学生自律和学习能力的挑战。由于缺乏传统的教学模式和自律素质，一些高职学生习惯于被动的学习方法，对学习和生活的态度略显盲目。面对新的"互联网+教育"教学模式，如何适应变化，提高意识是高职学生面临的主要挑战之一。
在线教学技术的机遇与挑战。2020年初，面对特殊情况，广大高校“停课不停学”，课堂从线下辅助转变为线上为主的教学模式。教师不得不改变原有的常规教学方式，以适应“互联网+教育”的新教学模式。师生们前期对网络课程平台的相关使用技术进行了培训，教师们不断探索和总结网络教学的经验，使得互联网上的在线教育技术得到了广泛的普及，促进了“互联网+教育”的发展。随着“互联网+教育”产业的快速发展，许多伴随而来的问题亟待解决。一是网络技术服务和支持水平亟待提高，网络拥塞瓶颈问题的存在将影响师生的教与学效果。如何有效避免网络拥塞导致的教学平台效率低下，是网络教学面临的一大问题。二、网络课堂平台的有效应用，使教师能够更快、更有效地掌握教学平台的相关技术并投入教学，从而更好地增强学生对网络课堂知识的接受程度。
2 .推进“互联网+教育”实施的建议和措施
2.1加强思想认知教育，提高整体素养。
教师应该从传授知识转变为指导和设计学习活动。各级有关部门要增加信息化教学培训、网络课程建设、集体备课等学习机会，提升教师信息素养，使教师在教学中有意识、有选择地使用优质网络教育教学资源，充分发挥“互联网+教育”的优势。学生必须端正学习态度，培养自律精神和谨慎独立的精神，这样才能坚定目标，努力学习，真正保证教育教学的效果。
2.2优化网络课程管理，将网络课程纳入课程评价体系。
为了教研活动有章可循，职业院校需要制定在线课程管理办法，细化课程运行的具体环节，形成在线教学安排、教学研究、教学实施、过程记录、评价评估、教学反馈等闭环系统。同时，其评价体系应在一般课程评价体系的基础上进行补充和完善。
2.3回归初心，育人为本。
面对在线教育的普及，一些老师把精力放在如何做PPT，如何找课程资源上，忽略了教育的本质，即教书育人。我们要清楚地认识到，我们输入的不仅仅是知识，更是我们育人的使命。只有培养有道德的人，我们才能有美好的未来。
2.4提高高职学生的网络教育技能。
通过职业院校网络教育的培训，学生可以及时学习到符合时代需求的新知识，职业院校网络教育的发展应该落到实处。职业院校开展网络教育，优化传统教学方式的根本目的是让学生学到更多符合时代特征的科学知识。只有学生的专业技能和知识得到稳步提高，高职教育的工作才有意义。追根溯源是职业院校网络教育的终极目标。
2.5创造适合学生学习和发展的网络环境。
学生的网上学习过程始终处于网络环境中，因此网络环境直接影响学生的学习效果。良好的互联网环境需要资源平台、家长、教师和社会各界为学生搭建。营造良好的互联网环境，首先需要以下几点。第一，为了提高学生的效率和主动性，在线教育平台应该适当减少广告的投入，避免学生在学习过程中分心甚至厌烦。二是家长和学校要引导学生平日绿色健康上网，帮助学生选择优质的网络教育平台，在学生上网学习时给予适当的监管，增强学生的自主辨别能力，提高学习效率。第三，要加强对网络的监管，给学生一个安全纯净的学习环境，这样学生的学习效率和质量才会更容易提高。
3摘要
“互联网+教育”构建了全新的学习环境和教学模式。对于我国高职院校来说，在教学改革过程中，要充分发挥“互联网+教育”的作用，改革教学评价方式，引导和引导学生全面成长发展。
