最近李哥在微信群里看到北师大成立“互联网+教育”改革创新领导小组的新闻。根据信息显示，工作领导小组由党委书记和校长任组长，分管信息化和人才培养的校领导任副组长。其成员为珠海、北京校区教学负责人，教育部门、继续教育学院、信息中心、教育集团、出版集团、实验室、平台技术公司等。，并负责协调学校“互联网+教育”的规划、实施和实施。
在李戈看来，北师大可谓是中国教育领域改革创新的标杆学校。该工作组的成立对我国各类学校推进教育信息化，特别是以信息技术推进教育教学改革也有以下三点借鉴意义:
第一，“漫灌”转向“重点突破”
随着信息技术与经济社会各领域的逐步融合，全国上下对利用信息技术改变教育形成了基本共识。教育系统高度重视教育信息化工作，成立了网络信息化工作领导小组。但值得注意的是，由于教育本身的复杂性，教育信息化存在“深管理、浅教学”、“多建设、少应用”等现象。信息技术并没有给相对复杂的教育教学活动带来重大而有效的变化。此次北师大专门成立“互联网+教育”改革创新领导小组，表明将把“互联网+教育”专项改革创新作为教育信息化的突破口，以互联网等信息技术的集成应用为重点，从“漫灌式”信息化向“重点突破式”信息化集成推进，对打破教育信息化服务教育教学改革具有重要的示范意义。
第二，“自有”到“多方合作”
北师大“互联网+教育”改革创新领导小组的成立，更值得注意的地方，就是领导小组成员对于“校企研”多方合作的安排。可见，目前我国很多学校主要是依靠自身力量来推进“互联网+教育”，或者以企业作为“互联网+教育”基础条件的提供者。企业和科研机构对教育教学活动的参与程度并不深。事实上，“互联网+教育”的改革创新不仅需要教学的统筹安排、信息网络的保障，还需要教学软件平台服务和研究策略的支持。这也为很多信息技术保障条件不足的学校提供了新思路。能否考虑与相关研究机构和企业合作，共建数字教育资源，共同探索融合之路？
第三，从“技术支持”到“研究结合”
这个由北师大“互联网+教育”改革创新领导小组搭建的信息展示，位于黄荣怀教授领衔的互联网教育智能技术与应用国家工程实验室，凸显了教育信息化研究智库在教育信息化中的重要作用，也为我们的教育技术机构、教育研究机构打开了新思路。各级教育信息化研究机构不能仅仅停留在研究教育技术、教育教学的层面，还要更进一步，站在教育信息化全局的高度，一手抓信息技术推动教育改革研究，为决策机构提供意见和建议；一是促进教育信息化单位的合作，在教育信息化中发挥更大的作用。
最后，李哥还想说，教育信息化涉及到教育的方方面面，没有固定的模式可循。高校有做法，中小学也要探索。选择“互联网+教育”是一个很好的切入，选择其他方面也可能会有不错的成就。总之，要因地制宜创新教育信息化管理机制，因势利导，从工作的本质、主体、对象三方面考虑，努力探索出更多、更好、更适用的教育信息化管理路径。
