唐敖庆是中国现代理论化学的开拓者和奠基人，是一代宗师。“理论思维领先，道德文章五洲推荐。几代人以来，董亮一直被教导，几次攀登高峰并保持领先。学校开始唱一首歌，创办基金奖励有功人员。会时将众引至极致，科技前沿在春秋”——这是中国科学院院士张存浩为庆祝唐敖庆八十寿辰而写的贺词，概括和总结了唐敖庆对中国科学教育事业的杰出贡献。
五次获得国家自然科学奖。1915年11月，唐敖庆出生在江苏宜兴的一个平民家庭。1936年考入北京大学化学系，后随学校南迁西南联大。1946年，经过严格选拔，经、曾昭伦、华推荐，与朱光亚、同船赴美，进入哥大攻读博士学位。在学习期间，他选修了大量的数学和物理课程，为他以后从事理论化学的研究打下了坚实而深厚的基础。没日没夜的刻苦学习，让唐敖庆患上了高度近视，但也让他养成了惊人的记忆力和逻辑能力，为他一生的科研和教学带来了极大的帮助。1949年11月，唐敖庆对他的博士论文进行了答辩，并热切地期待着回到祖国。他坚信，中国留学生在美国呆的时间越长，对祖国的贡献就越少。面对导师的挽留，唐敖庆斩钉截铁地说，“我的事业在我自己的国家，我的国家就是中华人民共和国。”“我知道我的国家现在是一片废墟，一片废墟。但是你知道，一个爱国者永远不会抛弃祖国的贫穷。改变祖国的贫穷落后，是每个爱国者义不容辞的责任！”
建国初期，我国理论化学研究几乎是空白。1950年唐敖庆回国后，结合学科发展和国家需求，开拓了许多理论化学研究领域，在化学键函数和分子内转动理论、高分子反应动力学统计理论、配位场论、分子轨道图论、分子凝固理论和标度、团簇化学等领域取得了一系列重要成果。凭借深厚的理论功底和卓越的科研领导力，唐敖庆于1955年当选为中国科学院第一任院士。从1957年到2000年，他获得了五项国家自然科学奖，代表了中国基础研究的最高水平。其中一等奖2名，二等奖2名，三等奖1名。张存浩院士评价唐敖庆的成就“在中国科学界极为罕见”。
徐光宪院士曾说，以唐敖庆的勇气、聪明和勤奋，如果留在一个固定的领域，坚持下去，会取得比现在更大的成就和更高的荣誉，但他总是为了祖国的需要而放弃个人的追求。唐敖庆注重观察和把握国际学术发展的新趋势。只要他发现国内理论化学在某个领域落后于国际水平，他就带领一批人走在前列。当他在一个领域铺完路后，就立刻转移到另一个新的领域，让后人在前一个领域扩大成果。
唐敖庆的科研成果震惊了国际量子分子科学研究所的外国科学家。他们非常惊讶地说，中国人能在中国的土地上取得这样的成就。1981年，在没有我申请的情况下，唐敖庆被接纳为国际量子分子科学研究所的院士，他成为这个世界顶级学术组织的第一位中国成员。
让中青年科学工作者“鹤立鸡群”
唐敖庆的目光并不局限于一所学校的教学。他非常注重培养全国各地的学生、青年教师和研究人员。从20世纪50年代到90年代，唐敖庆与其他科学家共同举办了十余期具有全国影响的培训班、进修班、研讨班，内容涵盖了材料结构、量子化学、微观反应动力学、聚合物标度理论、分子光谱学等国内落后的领域。其中，吉林大学举办的“物质结构学术研讨会”的8名正式参会人员中产生了5名中科院院士和2名大学校长，成为中国高等教育界的一段佳话。1986年调任国家自然科学基金委员会主任后，唐敖庆仍坚持在节假日授课。他说:“如果你是教授，你就得上讲台。不然什么教授？”
唐敖庆的教学方法在中国教育界令人惊叹。第一，他讲的每一门课程都有严格的科学体系。学生们表示，只要把唐老师讲课的内容写下来，就是一本条理清晰、逻辑严密的教材。乐敏院士曾经上过唐敖庆的课。他说，“唐老师的讲课有构建战略规划的潜质，站得高，看得远，讲得透。”第二，唐敖庆从不在课堂上看讲稿。一张嘴，几根粉笔，都是上课用的。严德岳院士回忆说，“再复杂的公式，比如不可逆过程统计热力学中的偏微分方程，他都是一个一个给我们推导，整个棋盘求解过程连一个符号都没有。”再次，虽然唐敖庆多次讲过很多课程，但他总是结合最新的科研成果更新教学内容，给人一种“听新”的感觉。
关于人才的培养，唐敖庆认为:“就像有了青藏高原就有了喜马拉雅山，有了喜马拉雅山就有了珠穆朗玛峰。科学发展有一个积累的过程。我们老一辈的科学工作者，要发扬为他人做梯子的精神，为祖国的富强铺路，多做为中华民族伟大复兴奠基的工作。我们应该支持和培养中青年科学工作者，使他们脱颖而出。”
培养了一大批学术人才，如孙家忠院士、江、张倩儿院士、邓从浩院士、刘若庄院士、院士等。，为中国的化学学科，开创了现代理论化学的“中国学派”。张存浩院士感慨道，“这在中国科学和教育史上是绝无仅有的。”
率先按照“两个中心”的要求办大学唐敖庆一直强调科研和教学应该并重。他经常对青年教师说，一个教师要教书，就要搞科研。没有教学就没有专业知识的广度，没有科研就没有专业知识的深度。我们必须把两者结合起来。1978年，唐敖庆出任吉林大学校长后，积极响应邓小平“重点大学不仅是教育的中心，也是科学研究的中心”的重要思想。唐敖庆认为，“两个中心”的办学理念“深刻揭示了高等教育与科学研究相互依存、相互促进的辩证关系，准确总结了国内外办好高等教育、发展科学技术的成功经验”。根据“两个中心”的办学理念，唐敖庆在担任吉林大学校长期间，倡导了重视学术、崇尚实践、开放民主的优良学风。他非常重视基础设施建设，购买了大量先进的仪器、设备和书籍。他密切关注科研机构的调整、扩建和新建。他关心研究生教育和青年教师的培养。1984年，吉林大学成为教育部批准的首批22所重点大学试点研究生院之一。他以战略眼光和创新精神规划学科发展，新设计算机系、环境科学系、分子生物学系、材料科学系等学科。他派遣学生和教师出国深造，打开了吉林大学通向世界的大门。
作为校长，唐敖庆对自己要求非常严格，公私分明。北方的冬天多雪湿滑，50多岁的唐敖庆每天步行上下班。秘书计划安排班车，但他不同意。他求真务实、严于律己的高尚品质激励了一代又一代吉大人。吉林大学向唐敖庆颁发了“优秀校史”和“艰苦奋斗”两块牌匾，以感谢他为吉林大学做出的巨大贡献。
勾画国家自然科学基金体系的生命线1986年2月，根据党和国家关于科技体制改革的要求，在中国科学院科学基金试点取得显著成绩的基础上，国家自然科学基金正式成立。国务院任命在科教界德高望重、学术造诣深厚的唐敖庆为基金委员会首任主任。同行评议和竞争性选拔是科学基金制度与传统科研资助制度的根本区别。唐敖庆上任后，将自己几十年对科研规律的认识浓缩为先进的科学基金管理理念，精心制定了“依靠专家、发扬民主、择优支持、公平合理”的十六字评审原则。他以身作则，对要他管基金评审的同志态度很明确:不管是谁，都不能搞特殊。他说，“公正是我们科学基金体系的生命线。离开这一点就是对科学家的背叛。我们会被科学家和历史抛弃。”
在唐敖庆主持工作的5年间，国家自然科学基金资助了全国约1万个基础研究项目和10万名科技工作者，建立和完善了专家评审管理制度，建立了点面结合的资助工作格局，完善了相关管理制度和方法。1991年初，唐敖庆退居二线。时任国家科委主任的宋健评价说，“国家自然科学基金为我国科学事业的发展、科技水平的提高和科学人才的培养开辟了新的康庄大道，作出了历史性贡献。”
唐敖庆一生坚定不移地践行着“敬业、求实、创新、合作”的科研精神，一心扑在国家的科技、教育事业上。他的工作动力来自他对祖国和人民的热爱，以及他对培养科技人才的强烈责任感。他是一个真正的大师，一个大写的“人”。
资料来源:学习时报
