今年，关于康复大学成立的消息此起彼伏，这所新大学离我们越来越近。
2022年4月12日，康复大学公布了首批教师招聘简章，面向生命科学与基础医学、生物信息学、生物医学工程等七大学科40多个学科招聘80名博士学位教师。
1月，康复大学官网更新学院设置和科研机构。据介绍，康复大学将设立临床医学院、康复科学与工程学院、健康与生命科学学院、社会发展与管理学院、公共教学部等5个系，优先发展康复科学与技术、康复工程与辅助技术、生命科学与健康医学、神经精神与认知行为科学、公共卫生与残疾预防、卫生人文社会科学等6个学科群。
作为中国乃至世界上第一所以康复命名的大学，康复大学由中国残联、国家卫生健康委员会和山东省共建，位于青岛高新技术产业开发区。
学校坚持学科交叉融合，积极构建以康复科学为核心，医学、理工科为主体，管理学、教育学、社会学等学科交叉融合的“大健康”学科专业体系。
学校以本科教育为基础，以研究生教育为主体，计划全日制在校生约10000人，其中博士、硕士研究生5000人。
据媒体报道，学校校区一期建设用地1360亩，建筑面积53万平方米，预计2022年开建。
值得注意的是，学校在建设过程中并没有停止招贤纳士。2020年以来，与山东大学联合招收博士研究生42名。
建康复大学有什么优势？
康复大学的筹建引起了很多人的关注。同时大家也关心一个问题:康复大学建成后会带来什么？
有媒体撰文指出，康复类大学在青岛的分班，最直观的影响远不止本地大学“+1”的数量。更重要的是，可以助推青岛医疗康复水平，促进国内外优质康复教育及相关医学人才的培养和聚集，探索整个康复事业的蓝海。
同时，作为新旧动能转换十大产业之一，山东省正在大力实施新旧动能转换重大工程，明确提出到2022年将青岛建设成为医药健康产业千亿级城市的发展目标。
康复大学的成立，不仅可以通过医疗健康产业的精准招商，带动一批重点项目，形成青岛医疗健康产业自主创新和产业竞争的新优势；还可以利用学校所在的青岛国家高新技术产业开发区，建设一批高端产业园。
许多中医药大学保持同步。
除了正在建设的康复类大学，近年来，很多中医类大学也在积极建设中，包括中国中医药大学、张仲景中医药大学、重庆中医药大学等。
中国中医学院大学
2021年4月22日，苏州市政府与中国中医科学院全面战略合作暨中国中医科学院大学建设签约仪式举行，中国中医科学院大学落户苏州吴中区。双方在苏州共同设立全日制公立高等院校中国中医研究院，致力于建设中医药特色鲜明、国内一流、世界知名的研究型大学。
学校将以全日制研究生教育为主体，以全日制本科教育为基础，设置中医学、中西医结合、中药学三个主要学科。将致力于中医药的传承与创新发展，培养高起点、少人才、广兼容的高层次中医药人才。
中国中医研究院是国家中医药管理局直属的集科研、医疗、教学为一体的综合性中医药研究机构。苏州经济基础雄厚，中医基础扎实，中医名校众多。
近日，中国中医科学院大学项目建设工程规划在报批前公布，这标志着中国中医科学院大学离竣工又近了一步。
建成后预计全日制学生5000人，本科生、硕士生、博士生比例约为2:5:3，其中国际学生500人。
张仲景中医药大学
早在2019年6月12日，南阳市委常委会议上，官方就明确提出“要把恢复张仲景中医药大学提上重要议事日程”。
2020年4月10日，河南省政府办公厅发布《关于促进中医药传承创新发展的实施意见》，其中就包括“支持重建张仲景中医药大学”。
2021年，南阳市委市政府提出实施三大中医药工程，这也是南阳中医药的标志性工程，是南阳实验区建设中打造中医药教育、文化、医疗高地的重要支撑，即改建张仲景中医药大学，实施医圣慈文化园工程，建设市中医院新院。
2022年4月，张仲景《国医大筹建方案》专家论证会召开。据了解，南阳在张仲景中医药大学筹建方案中提出，依托张仲景中医学院、南阳医学院、河南中医药大学、河南中医学院的部分教育教学资源，在南阳城乡一体化示范区建设占地3000亩的新校区。学校定位为面向全国的应用型普通本科院校。计划首批设置9个本科专业，突出仲景学术传承创新和中医药学科特色，以本科教育为主，逐步发展研究生教育，发展相关产业管理学科，培育新兴交叉学科。
重庆中医学院
2020年6月18日，重庆中医学院在璧山正式开工建设。今年6月底，一期工程完工。
该项目正式投入使用后，将填补重庆中医药院校空的空白。
在办学方面，重庆中医学院将以中医为发展方向，以普通本科教育为主体，积极发展研究生教育，协调发展留学生教育和继续教育。
学院初步规划设置中医、中药、中西医结合、针灸骨伤等专业和一批科研平台，力争到2025年，实现全日制在校生达到6000人，建立3至5个省部级重点学科、2至3个省部级重点实验室、1个国家一级专业和2至3个市级一级专业。预计到2035年，办学条件和水平达到中医药大学要求。
……
高校中医的春天来了。
近年来，国家高度重视中医药发展，相继出台文件，推动中医院校学科专业布局，加快人才培养。
2020年，教育部、国家卫生健康委、国家中医药管理局印发《关于深化医学教育协同推进中医药教育改革高质量发展的实施意见》，提到巩固中医药专业优势地位，调整优化中医药院校学科专业布局，集中优势资源做强做大中医药专业骨干。建设100个左右中医本科专业建设点。适当扩大中医药“一流学科”建设规模，改善建设结构。五年内完成第一轮中医专业认证。
2022年3月，国务院办公厅印发《中医药发展“十四五”规划》，将“加快中医药特色人才队伍建设”列为主要发展目标之一。明确要加大对省局共建中医院校改革发展的支持力度，推进100个左右中医本科一流专业建设。
这一系列政策支持为中医药院校带来了前所未有的发展机遇。当前，发展的前提是提高人才培养和教学质量。
对此，浙江中医药大学与麦可思研究院分享了其相关做法。
“我校非常重视人才培养质量的过程性评价，不断加强各门课程的形成性评价，强调学生学习成果的达成。比如学校在课程结束时减少期末考试的比重，增加平时成绩的比重，包括学生的课堂表现、小组讨论、小论文、实验实践等等。在校级年度教改项目中，还设置专门的形成性课堂教学评价项目，引导教师投入研究并应用于课堂实践。”浙江中医药大学不仅加强了人才培养过程中的过程管理和过程评价措施，而且将课程教学质量管理的各项措施落到了实处。
“课堂教学是教学过程中最重要的环节。加强课堂教学质量管理是全面提高学校教学质量的关键。对保证正常的教学秩序，树立良好的教风和学风，培养全面发展的高素质人才具有重要意义。”学校一直高度重视课堂教学秩序稳定和教学意识形态工作，把课堂教学质量作为内部质量保证的微观核心，要求每位教师切实履行一岗双责，在传道授业的同时注重课程中的思想政治教育，实现知识传授和价值引领同向，构筑教学意识形态的安全阵地。而且学校会定期进行课堂教学检查，通过专项教学检查、督导听课、学生评教、学生教学信息员反馈等多种渠道，加强对课堂教学质量的监督管理。
资料来源:麦可思研究综合自中国残联、康复大学、Phoenix.com、青岛、本报、Dahe.com、Hualong.com、麦可思研究等。请注明出处。
