三维数字设计课程
机电工程学院邓斌老师
三维数字设计是机械类专业的一门重要选修课。通过三维建模UG NX软件的学习，学生可以掌握零件建模、装配、工程图操作、曲面造型等技能。，具备运用UG软件设计机械零件的基本知识和能力，了解UG NX软件在整个机械产品设计制造过程中的作用。
在课程学习过程中，培养学生的逻辑思维能力和新技术学习能力，培养学生的职业素质，提高学生的创新能力和操作能力，为后续的实训和毕业设计打下坚实的基础，使学生能够胜任本专业的相关工作。
基于以赛促学、赛教结合的思想，数字设计采用模块化项目教学，通过完成不同模块的工程项目，提高学生的三维制图水平。
【课前准备】
课前教师根据课程目标充分准备学习资源，引导学生预习课程。课程开始前，将课程的教学日历、教学大纲、教案上传到超星学习平台，并公示所有课件和PPT。每次上课前，将预先录制好的教学案例视频上传到学习平台，引导学生下载安装钉钉学习平台。
图1教学资源，如教学大纲、教学日历和教案。
图2视频学习资源
每次上课前，向学生明确课程的学习要求。
图3提出了明确的学习要求。
上课前通过学习通行证签到。
图4学习通行证签到
签到后，引导学员进入钉钉学习平台，进行现场教学，讲解经典案例。
[课堂教学]
课堂教学通过多种方式完成，如巨星学习在线视频、中国大学MOOC在线资源、钉钉平台直播、QQ群语音讨论答疑等。在教学过程中，师生互动交流，成立讨论组，讨论同一问题的不同解决方案，实现师生双边互动。
采用课堂直播和超星学习、视频学习的形式。甚至在学生自主学习的时候，老师也保持在线直播，学生可以随时提问，老师也可以随时解答。保证老师全程参与学生视频自学，提高教学过程中的陪伴性。
图5每门课程四节课钉钉直播陪伴学生。
在直播过程中，不单独使用老师全程灌输讲解的教学模式，而是采用直播、学生自主学习、老师答疑的形式，做到讲、学、练、答、议相结合。以下是教学过程中互动讨论、讨论组问卷和视频资源的学习情况:
图6学生在学习中互相讨论，老师现场解答。
图7通过统计学生的学习时间观察学习效果。
有的同学可以在课程中对素描、建模等操作提出有创意的想法和见解，并给予加分奖励。
图8学生创造新方法，录制视频供大家学习。
结合相关问卷，总结学生提出的创新操作方法，通过总结新方法、新知识，加深学生对知识的掌握。
图9问卷统计汇总的新方法
以赛促学，赛教结合。课堂培训为华东地区大学生三维数字建模大赛和全国数字产业大赛做准备。
一方面可以提高学生在有限时间内完成建模、装配、工程制图、运动仿真、曲面制作的软件操作能力；另一方面可以训练学生的创造性思维，分组找出伟大作品的思路，并在课程过程中逐步完善和修改，直至课程结束，完成一部具有技术含量的伟大作品。
以下是给学生们的关于数字产业竞赛的想法。
图10齿轮传动控制锁
图11硬币分类机构
图12四轴无人侦察机
图13机械大脑
另一方面，将大学生CAD机械三维数字建模大赛样题上传到超星学习平台，培养熟练掌握UG等三维软件的学生，限时进行仿真三维数字建模大赛培训，为下一届机电工程学院参加CAD机械三维建模大赛选拔人才。
图14:尖子生限时训练模拟题。
[课后辅导]
课后全程指导学生完成作业，课后及时回答学生问题，保证教学效果等同于线下教学。新的教学模式受到了学生的欢迎。
图15解答指导学生作业。
图16教学模式深受学生欢迎。
设计导论
艺术学院教师宋佳音
设计概论是艺术设计专业学生必修的基础理论课程。该课程一般设置在大学一年级，旨在培养学生的设计文化和艺术思维能力，提高学生的专业认知水平。
通过本课程的学习，使学生掌握设计的基本原理和规律，从理论上探索设计的范畴、发展历史和未来发展趋势，并在此基础上树立正确的设计思想，完善设计的知识结构，树立创新的设计思维观念。
课程设计的简要流程如下
【课前准备】
1.根据艺术设计专业的特点选择教学软件。
结合艺术设计教学特点，本课程采用学习链接、巨星直播、腾讯会议、QQ等四大在线学习平台。，保证了平台自学资源建设、知识点现场授课、视频会议小组讨论、QQ课后针对性辅导等工作的顺利开展。
2.搭建好课程平台。
“学习通”主要用于搭建课程平台。正式上课前，把大纲、教案、周历、课件、视频等内容上传到学习通。学生可以自己预习，保证课前就能知道这门课的学习目的和内容。
3.课前试播
正式上课前，让全班同学加入自习室和直播间进行试播。一方面可以保证学生知道该在哪个平台上学习这门课程，另一方面可以保证软件可以在正式课堂上应用。
[课堂教学]
1.通过平台学习建设课程。
课前把所有的教学资料放到网上，包括教案、大纲、教学日历、PPT、视频等教学文件和其他教学内容以及课外拓展内容。
同时，在课程资料中，一些实用的信息如实用的设计网站、我院以往参加过的设计竞赛等。都整理出来推荐给同学们认识。
此外，通过课程作业、课堂讨论和小组合作项目的学习和发布，方便作业管理和成绩统计。
学生的自学材料
结合热点问题的话题讨论
面向问题的小组讨论
2.安排教学过程
上课前黄金10分钟:上课前10分钟，可以放音乐热身场地，吸引学生注意力，放松心情，唤醒学生精神。同时会在学习通报里发签到，正式上课前完成考勤。
课堂实时互动:开课10分钟后，利用摄像功能让学生看到老师，让学生觉得老师在陪他们一起学习。同时，简单的互动和复习上节课的内容，将学生带入今天的课堂。在课程中，通过对话框相互交流。你可以通过点名提问来检查学生是否在线。
引导设计话题，及时回复讨论:学习主页用一句话总结课程:“学习设计必须知道的几件事。”为了引导学生的思维进行设计创新，设计了一系列引导性问题。比如“讨论”中的第一个话题是:列举一个曾经感动过你的设计，讲述你关于它的故事。本课题的目的是引导学生思考什么是好的设计，从而进入本课程的学习。及时回复学生在话题讨论中的留言，让学生感受到关注。
3.作业布置紧跟社会热点。
作业是实战:本课程的作业之一是根据第十二届大赛公益命题“战争流行病”的海报创作主题和要求，为每个学生创作两张以上的海报。作业的最终结果发布在艺术学院微信上的微信官方账号“太湖艺术园”，以激发学生的学习热情，将课程的思想政治教育落到实处。
[课后辅导]
艺术设计专业在作业辅导上有其特殊性，没有标准答案。所以课后一定要进行一对一的作业辅导，做到一案终身。这样才能保证课程的连续性和作业的质量。
利用学习平台的数据计算分数，通过后台实时观察学生的学习情况，及时跟进学习进度慢的学生。
网络的隐性优势促进了学习的主动性。通常，内向的学生敢于向老师敞开心扉，主动与老师交流，是因为互联网的隐性优势。
以前，学生要在期末提交到教务系统才能看到课程成绩，但那时成绩是无法更改的。通过学习，有些学生提交作业后对成绩不满意，主动提出重新修改作业重新提交，这在正常教学中是不常见的。
从这一点来看，该课程的线上教学质量要优于线下教学。
网络教学使得教学时间不局限于课堂。课后学生可以通过各种平台与老师进行在线讨论，学习时间和空可以扩展。
对于老师来说，虽然作业辅导的工作量增加了，但是学生的积极性让老师更有工作动力，最终的作业成绩也能达到预期的教学目标。
无锡太湖学院教务处
无锡太湖学院
提交材料:thxmt@wxu.edu.cn
