咸阳师范学院以优秀教师和“四好教师”培养目标为导向，从培养模式、课程建设、师资队伍、实践和质量保障体系五个方面积极探索，不断提高学前教育质量，为社会培养了一大批高素质、专业化、创新型学前教师。学前教育专业被批准为“国家综合改革试点”和“国家一流专业建设点”。
适应社会发展需求，创新人才培养模式。学校认真贯彻党的教育方针，不断创新人才培养模式，积极构建由学校主导、政府支持、园区参与的“三主体”合作的“U-G-S”一体化协同育人机制，即协同制定人才培养计划、建设“双师型”教学团队、开展教育教学研究、实施课程模块教学、建设实践基地，实现学院人才培养与园区人才使用的“零距离”。
选择教学内容，科学设置人才培养课程。学前教育专业科学设置通识教育、专业教育、实践教育和专业创新创业训练课程模块。在教材选用上，坚持所有教材必须经过审查，严格选用国家高起点、高水平编写的优质教材或权威新版教材，确保教育教学活动的正确方向。
加强教师队伍建设，建设一支高素质的教师队伍。以省级课程和专业教学团队建设为抓手，不断加强教师学习共同体建设，通过外部引进和内部培养加强队伍建设，不断完善教师职称、学历和年龄结构，丰富教师学科结构和学术关系结构。专业教学团队先后获得“陕西省高等教育教学成果奖”一、二等奖三项，“陕西省基础教育教学成果奖”一、二等奖三项。获批省级教改研究项目4项，主编教材16部，获省级教材奖3项，建设省级优质资源共享课程和省级精品网络课程7门，获批省级课程教学团队2个。2021年，《学前音乐教学法》课程被批准为“国家课程思政课”，授课教师被授予“国家课程思政教学名师”，课程教学团队被授予“国家课程思政教学团队”。
注重学生实践，努力提高教学技能。学校拥有蒙氏早教实训室、手工实训室、感觉统合实训室、幼儿园情境模拟综合实训室、儿童行为观察实训室、钢琴实训室等20多个实验实训室。在校外，与三原、泾阳、兴平等6个县级政府签订战略合作协议，与咸阳、商洛等20余所幼儿园、4家企业建立战略合作伙伴关系，有效满足了学生见习、实习、学习需求，为培养学生教学技能、提升实践智慧发挥了重要作用。
健全监控反馈机制，完善教学质量保障体系。学校配有制度规范、标准可循、运行严格的教学质量保障体系和教学质量监控机制。通过学生评教、教师评学、校内评教，产生“评教”结果；通过日常教学检查、“三点一线”教学检查、教学督导监控、学生信息员反馈等方式，生成“教学反馈”信息，并输入教学决策分析系统；通过教学委员会、党政联席会议等。，形成教学改进建议，修订和完善人才培养方案、教学主要环节的质量标准和教学管理制度；通过对教学过程质量的常态化监控，定期对各主要教学环节的质量进行评估，确保人才培养质量。
经过十余年的积极探索和实践，学前教育“四好教师”培训的社会适应性、运行有效性和资源支持性有了显著提高。获得教学技能大赛和主持创新创业项目的学生人数大幅增加；研究生教师合格率、就业率、用人单位满意率均在95%以上。
2011年，学前教育专业获批“省级专业建设点”；2012年获批“省级人才培养模式创新实验区”、“省级综合改革试点”、“省级实验教学示范中心”；2013年获批“国家专业综合改革试点”；2017年获批陕西“省级一流专业建设项目”；2020年获批“国家一级专业建设点”；2022年，学前教育专业将招收首届中英合作办学的学生。
面向未来，咸阳师范学院将继续强化师范教育特色办学定位，坚守学前教育本色，进一步创新人才培养模式，完善人才培养体系，不断提高“四好教师”培养质量，努力建设国家一流的学前教育专业，为国家和社会培养大批优秀的学前教育教师，为国家基础教育事业做出贡献。
【来源:光明日报】
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