本文分享国家思政示范课《运输经济学》，供教师借鉴。
课程名称:运输经济学
目标受众:经济管理学院经济学专业本科生。
课程性质:专业必修课。
课程介绍:
《运输经济学》是北京交通大学应用经济学的一门长期特色课程，是经济管理学院经济学专业本科生的必修课。在课程经济学基本原理的分析框架基础上，还引入了新制度经济学、产权理论、博弈论等相关学科的基本思想，围绕具体的运输经济问题，特别是中国新时期的运输经济问题，使学生了解运输经济问题的特点及其与一般经济理论的关系。《思想政治建设》课程紧密结合我国交通运输事业取得的巨大成就和建设交通运输强国的战略部署，将交通运输经济学的基本理论与我国交通运输事业发展中丰富的经济现象相结合，使学生学会运用交通运输经济学思维审视交通运输现象、分析交通运输问题、解读交通运输政策。教学过程注重学生社会主义核心价值观的培养，引导学生关注我国交通事业的发展，帮助他们树立正确的择业观，为我国培养德才兼备的社会主义接班人和交通强国的建设者。
该课程先后被评为“国家级精品课程”、“国家级精品资源共享课程”、“北京市精品课程”，运输经济学教学团队也被评为“国家级教学团队”。该课程的MOOC已经建立，已经开课五次，学员约9000人。教材《运输经济学》被评为国家级优秀教材，《轨道交通经济学》被评为国家级规划教材。
案例介绍:
“见证中国铁路发展，坚定交通强国雄心”是《运输经济学》课程第三章“客运需求”第一节中使用的案例。在掌握运输需求和供给的基本概念、影响运输需求和供给的基本因素、运输需求和供给的函数和模型、运输需求和供给的价格弹性等基础上，，通过学习党的十八大以来中国铁路建设的情况，让学生了解运输需求的估算和克服距离障碍的成本，探索交通运输行业发展和运营的内在经济规律。通过分析其规模、比例、结构及其与其他经济活动和部门的关系，可以使理论与实践紧密结合，掌握分析运输经济问题的基本方法和思路，对运输行业的技术经济特征有更深刻的认识。同时，在专业知识中挖掘中国特色社会主义制度自信、精益求精的大国工匠精神、社会共同繁荣等思想政治要素。在专业课教学中，将思想政治元素潜移默化地融入其中，可以激发学生的责任感和爱国情怀，对树立正确的人生观和价值观起到引领作用。
本案例围绕“见证中国铁路发展，坚定通信强国雄心”主题，紧扣《建设通信强国纲要》“优秀、专业、创新、奉献的人才队伍”主题，通过不断扩大路网水平、科技创新引领、铁路网络互联互通、向铁路行业先进人物学习等四个部分，讲述十八大后中国铁路建设与成就。
本案以“以德育人”作为本课程的根本任务，让学生学习“逢山开路，遇水架桥”的奋斗精神，树立文化和制度自信，激发爱国热情和民族自豪感，坚定走社会主义道路的决心和信心。
教学目标:
启发学生的探索精神和创新思维。通过讲述党的十八大以来中国铁路建设的故事，让学生感受大国工匠精神和勇于突破的创新精神，把学生培养成为善于探索、善于思考、善于创新、准确分析各类运输经济问题、德才兼备的合格人才。培养学生以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，提高学生创新能力，弘扬时代精神。
培养学生分析和解决实际问题的能力。用经济学方法分析我国铁路建设中的经济问题，实现知识的实际应用和迁移，并让学生认识到运输经济问题的重要性，认识到运输经济学在解决运输经济问题中的重要作用，让学生掌握判别和分析的基本方法和思路。
引导学生树立正确的价值观，激发爱国热情。通过学习我国铁路行业的优秀工作者，积极引导当代学生树立正确的价值观，为社会培养更多德、智、体、美、劳全面发展的人才，为中国特色社会主义事业培养合格的建设者和可靠的接班人。通过了解党的十八大以来我国铁路建设的情况，激发青年学生的爱国热情，引导他们坚定“四个自信”，强化责任担当，树立远大理想，培养爱国主义情怀，锤炼强国之志。
案例意义:
本案例帮助学生掌握运输供需理论，同时让学生了解十八大后中国铁路建设的成就。党的十八大后，我国交通运输在“基本适应”的基础上，向“适度超前”迈出了一大步，开启了加快建设交通强国的新征程。铁路发展史就是中华民族的奋斗史。学习它可以帮助学生获得更多前进的力量，了解铁路发展对时代的意义，增强学生的民族自信心和以我为主、家国为辅的强国情怀，进而坚定信念，勇于担当，努力奋斗。
第二，分析案例中包含的思想政治因素
团队根据运输经济学的专业培养目标和具体特点，提炼出运输经济学所包含的思想政治要素，作为思想政治指导的依据，包括以下几点:
教育价值观。在讲授中国铁路建设的过程时，详细阐述了资源的稀缺性、配置与利用、经济制度与机会成本等相关知识点。在中国共产党的领导下，国家运用强有力的宏观调控和金融手段，优化资源配置，推进铁路建设，加快国民经济快速发展，实现个人和社会利益最大化，增强学生的文化自信和制度自信。
爱国主义教育。党的十八大以来，我国修建了多条铁路，如智能高速铁路——京张铁路、重载铁路——郝集铁路等。这些铁路是“交通强国，铁路先行”的产物，显示了中国铁路建设的实力和综合国力。通过向学生讲述中国铁路的现代化和智能化，可以激发学生的民族自豪感和爱国热情，鼓励他们努力学习，努力成为社会主义的合格接班人和建设者。
道德教育。在教学过程中，向学生介绍茅以升、杨连弟、王凤莲等“共和国铁路楷模”，讲述他们的英雄事迹，鼓励学生学习“铁路楷模”勇于开拓、克服困难的精神，加强学生的德育教育，进一步培养学生的战斗精神、探索精神和创新精神。
表1本案中包含的意识形态和政治因素
三，案例教学的整体设计
教学设计
设计理念
党的十八大以来，我国铁路建设投资持续高位运行，现代化先进铁路基础设施规模快速扩大。随着铁路特别是高速铁路的快速发展，铁路有效促进了各地区互联互通，促进了区域经济发展，有力支撑了国家重大发展战略的实施。基于此，本案例以教师专业知识的传授为基础，将思想政治元素与之有机结合，循序渐进地引导学生的专业学习和情感态度，最终起到提高学生学习能力、塑造学生优良品德的作用。本案整体设计思路如下:
图1思想政治教育的总体设计思路
设计构思
案例思政教学的整体概念设计是以专业知识教学为基础，结合思政嵌入，有以下设计理念:
①构建思想政治教育“立体育人”的生态环境，从提高教育能力、思想政治教育资源建设、环境建设、课堂教学改革等方面创新思想政治教育课程整合路径。
②通过多元化教学、循序渐进的方式构建“立体育人”的生态环境，创新思想政治教育在课程中的整合路径，培养学生关键岗位的职能基础和职业素养，建设优秀专业人才队伍，培养学生的劳模和工匠精神，鼓励创新思维发展，增强职业认同感、使命感和奉献精神。
③实现思想政治教育在国家级教学资源库、国家级精品在线开放课程、国家级规划教材、数字化课程、课程标准、教案、教案、网络课堂、学校课堂、企业课堂、教学场馆、专业协会、分支学习中的应用。
教学方法
在“见证中国铁路发展，坚定交通强国雄心”案例教学中，针对不同的教学内容采用不同的教学方法，如表所示:
表2教学方法表
在理论知识学习方面，本案例应用于《运输经济学》课程第三章“客运需求”，主要采用讲座法和小组讨论法。首先，采用问题导向教学，激发学生主动学习的兴趣，培养学生独立思考、分析和解决问题的能力。系统讲授客运需求的基本理论。客运需求来源于人们生产生活中的各种活动，社会经济发展加强了对区域联系的需求，这是客运需求产生和增强的直接原因。本课程理论性强，实践性强，加入小组讨论，讨论的问题根据教学内容和经济实际设计。在讨论中体现团队学习能力、语言表达能力和沟通能力，通过交流增进学生对问题的相互理解和分析。
在实践知识的研究中，主要采用经验法和自省总结法。并且明白客运量或客运需求可以分为不同的群体，不同运输方式在客货运市场的份额和平均运距也有一定的变化规律。乘客需求水平受人口、收入水平、人们的出行偏好和运价或运输成本水平的影响。通过提供大量的实际问题和阅读材料，让学生学会分析交通需求、客运需求的影响因素和需求模型、客运需求的价格弹性、私人交通的分析、城市公共客运与私人交通的关系、出行时间的价值，从而增强学生对交通经济学课程的兴趣，提高教学效果。
在思想政治教育方面，主要采用案例教学法和视频观看法。与实体经济和交通发展相关的案例分析，可以加深学生对交通经济学基本理论的理解和掌握，了解政策目标、作用机制、经济社会影响，提高学生运用理论分析实体经济问题的能力。同时要树立正确的价值观，具有良好的思想品德、社会公德和社会责任感，系统掌握解决复杂经济问题的专业基础知识。
图2“辉煌的交通——中国交通发展百年回顾”系列
邀请学生参与编写《辉煌的交通——中国交通发展百年回顾》，让他们了解和感受中国交通的发展历程、艰辛历程和来之不易的成就。
教学实践-案例教学
选择材料
图3教学内容、思想政治教学目标和教学方法的关系
本课题选取“见证中国铁路发展，磨砺交通强国之志”作为案例研究。党的十八大以来，我国铁路建设水平取得历史性成就。从拓展路网层次、引领科技创新、互联互通铁路网、学习铁路行业先进人物四个角度介绍本案例。课堂教学翻转，让课堂更友好。通过师生互动和生生互动，把专业知识和课程思想政治教育有机统一起来。在专业课教学中，将思想政治教育元素潜移默化地融入课程，实现思想政治教育目标，激发学生的责任感和爱国情怀，树立正确的人生观和价值观。
设计案例
表3案例设计表
教学过程
表4教学时间表
