教学目标:
1.指导学生默读课文，理解文章内容，认识中国青花瓷艺术，体会文章中所描述的青花瓷艺术家追求完美、不断创新的热烈赞赏。
2.结合课文内容，引导学生理解重点句子的含义及其所表达的情感。
3.知道学生带着感情读课文，背诵自己喜欢的句子或段落。
4.帮助学生认识“鬓角、缺陷、尴尬、不安和偷窥”；会写“鬓角，坚毅，俏皮”；理解“灰鬓、恒心、嬉戏、瑕疵、困惑、窥视、严肃、饥饿、极乐”等词语。
教学重点:理解文章内容，认识中国青花瓷艺术，体会文章中所描述的青花瓷艺术家追求完美、不断创新的热烈赞赏。
教学难点:结合课文内容，引导学生理解重点句子的含义和所表达的情感。
准备:收集清华的图片和文字。小黑板。。
课时安排:两个课时。
教学过程:
首先，营造场景，引入激情。
1.播放歌曲《青花瓷》片段，并随课件展示青花瓷图片，让学生通过音视频欣赏青花之美。
老师:这些美丽的瓷器有一个美丽的名字叫“青花瓷”。
3.引导学生交流课前收集的青花瓷资料，认识青花。
4.老师总结:2007年11月6日在英国伦敦举行的中国艺术品专场拍卖会上，一件明代永乐年间烧制的青花扁壶以100万英镑的高价成交。2008年北京奥运会礼服的设计灵感也来源于这件完美的青花瓷。
过渡:青花为什么有这么高的价值，为什么能成为“人间瑰宝”？这节课，我们来学习一个关于青花的感人故事，相信会给你很多启发。
二、初读课文，学习生词，理清脉络。
学习新单词，理解关键词。
1.选择自己喜欢的方式认真读课文，读正确的发音，读句子。
2.自学新单词，理解新单词。
3.学生自主学习。
4.自学反馈，与全班交流。
练习:分组或单独阅读新单词。
结合点评提出自己不懂的词，全班交流。
关键理解:
鬓斑白:鬓角旁边靠近耳朵的头发。我的头发已经变白了。
毅力；编织、雕刻；放弃，放弃，停止。比喻坚持不懈，锲而不舍。《荀子劝学》说:“持之以恒，朽木不可断；锲而不舍，金石可刻。”反义词是:半途而废；十次冷风暴；三天打鱼，两天晒网，等等。
玩:玩；玩吧。
瑕疵:轻微的瑕疵。
纷至沓来:多不胜数；斯塔克，重复。继续来。注意不要把“Ta”写成“Tread”。
迷茫:因为分不清楚所以不知道怎么办。
窥视:窥视，通过洞或裂缝窥视，偷偷窥视。在黑暗中看见或感知。
庄重:庄重，严肃。对待事情采取谨慎认真的态度。一点也不马虎或者敷衍。
饥饿:比如渴望食物或渴望水。描述一个非常紧急的情况。
茅塞顿开:茅塞，茅草；马上，马上，马上。本来心里就像被塞了茅草，现在突然打开了。这个比喻突然变得清晰了。也叫“出丑”。
第一遍读课文，理清脉络。
1.学生快速浏览课文并回答。
2.展示第五段“我开始努力寻找”这句话。看看哪些段落说的是“我”的由来。哪些段落说的是“我”？努力寻找的过程。
将文本分段。
3.一起读课文，谈论两部分的主要内容。
第一部分默默希望父亲希望儿子寻找不完整的青花。这是故事的前因，写得很简洁。
第二部苦苦寻找，儿子终于得到了祖传配方。就是这个故事的结果。写得很详细。
第三，再读课文，整体感受。
1.再读一遍全文，选择你最满意的段落加强练习。
2.同学们互相推荐方法。通读全文。
3.健康反馈:
按照事件的先后顺序，叙述了“我”寻找残缺青花得到祖传制作青花配方的前因后果。
2.采用学生互荐的方式通读全文。
3.思考这篇课文的写作顺序和主要内容。
4.总结:美丽的青花，一代代艺术家的骄傲和饱满的心都凝聚在它们身上。父亲希望他的儿子找到什么？下节课我们一起想办法！
四。分配
按要求完成作业。
1.抄写新单词。
2.大声朗读课文。
3.对比后填写空
刘芷汐
喜欢听音乐，看皮肤和微笑。
真实姓名
海莱发
