幼儿园游戏与设计课程标准
一、课程名称:幼儿园游戏与设计
2.适用专业:学前教育专业。
三、课程定位:
本课程是中等职业学校学前教育专业教学计划中一门重要的专业发展课程。它是从学前教育学和儿童心理学领域中分化出来的，专门讨论儿童游戏的独立学科。这是一门理论与实践相结合的学科。
四、课程设计思路
这门课程以就业为导向。通过本课程的学习，使学生了解国内外儿童游戏的理论，掌握儿童游戏的基本概念和理论，从而拓展学生的知识面，使学生具有更加合理的知识结构，形成正确的儿童观和游戏观。此外，通过实践训练，学生应能运用所学理论分析和指导儿童游戏实践，具备初步指导和开展儿童游戏的实践能力。
五、课程培养目标
知识目标
通过本课程的学习，学生可以了解儿童游戏的相关理论及教育功能。在理解游戏本质特征的基础上，能够深刻理解儿童游戏的特点，认识游戏教育在学前教育中的重要意义，树立正确的学前教育观。
职业技能目标
通过本课程的学习和实践训练，可以根据各种游戏的特点和儿童发展的实际水平对儿童游戏进行引导，利用游戏形式更好地组织儿童教育教学活动。使学生掌握一定的表演、构造等游戏基本技能，掌握设计和制作游戏的基本方法，初步具备制作各类教学游戏的能力。
质量发展目标
通过本课程的学习，学生可以进一步加深对学前教育的认识，培养和提高学前教育的素质和能力。
不及物动词课程教学活动设计与职业能力培养
课程模块
课程内容
教学活动设计
职业能力培训
时间分配
学龄前儿童游戏介绍
1.游戏的概念
2.代表性博弈论。
3.游戏的本质特征
1.说出游戏的概念
2.简单介绍几种有代表性的博弈论。
3.分析游戏的本质特征
区分儿童游戏和成人游戏。
四
幼儿园游戏环境和条件的创设
1.游戏活动的创建和利用空
2.游戏活动的时间安排
3.为游戏活动投放材料
4.创造一个开放的心理环境
1.提问:幼儿园游戏需要什么环境和条件？
2.用图片说明幼儿园游戏环境和条件的创设。
1.室内和室外游戏的创建和利用空
2.懂得为游戏营造开放的心理环境。
四
★结构游戏
1.结构化游戏的特征
2.结构化游戏的教育功能
3.结构化游戏教学的基本任务
4.各年龄段结构化游戏的特点及指导。
5.结构化游戏的教学示例
理论:
1.结构游戏
2.引导幼儿园结构化游戏的个案研究。
练习:
1.幼儿园结构游戏观察
2.结构化游戏活动的设计
1.能够根据不同年龄段孩子的特点选择相应的引导方式。
2.掌握积木游戏、积木游戏、拼图游戏的基本结构技巧和指导。
六
★角色游戏
1.角色游戏的特点
2.角色游戏的结构
3.角色游戏的教育作用。
4.基于角色的游戏教学的主要内容
5.各年龄段角色游戏的特点及引导。
理论:
1.角色游戏
2.幼儿园指导角色扮演活动的案例分析
练习:
1.角色游戏的观察和记录
2.角色游戏教学计划的制定。
1.能够指导各个年龄段的角色游戏，掌握组织和指导方法的要点。
2.能够评价儿童角色游戏。
六
★展示游戏
1.表演游戏的特点
2.表演游戏的类型
3.表演游戏的教育功能
4.显示游戏的指导
理论:
1.按章办事
2.幼儿园表演游戏活动指导案例分析
练习:
1.观看幼儿园表演游戏。
2.表演游戏活动的设计
1.可以根据不同年龄段的儿童游戏特点，选择适合儿童表演的作品。
2.组织表演游戏。
六
其他游戏
1.体育游戏
2.智力游戏
3.语言游戏
4.音乐游戏
5.数学游戏
理论:其他游戏
实践:创设儿童体育游戏
1.掌握创建各种游戏的步骤、方法和要点。
2.根据不同年龄段儿童的游戏特点，组织开展各种游戏活动。
六
注:请在分题前用★标注重点教学内容。
七、教学评价方法
1.教学建议:教学、讨论、观察、实训相结合。
2.教材建议:杨澜主编，《学前儿童游戏》，高等教育出版社
3.考核建议:分组检查、设计、组织两个游戏，另一组对该组进行评价，占总分的50%，平均分占50%。
