教学内容和目标
让我们学习
能够听、说、读四个文具单词“尺子、铅笔、蜡笔、橡皮”
能够通过各种活动使用句型“我有一个/一个…”来表达你拥有某物。
让我们来唱圣歌！
借助图片、动作和声音理解和阅读民谣的能力。
能够理解“我也是！”含义并在实际情况中使用它。
教学重点
能够理解并掌握本课的关键词“尺子、铅笔、蜡笔、橡皮擦”。
教学困难
能够使用句型“我有一个/一个…”来表达你拥有某物。
教学准备
1.预习本课相关内容。
2.教学课件、文字记录、视频、头饰、教学实物、图片等。
教学过程
第一步:热身和复习
1问候。
2唱歌跳舞。
你会唱我们上节课学的那首歌吗？好的，让我们一起唱歌和跳舞。
3修改。
老师让一些学生戴上不同的头饰并介绍他们自己。其他学生说“你好/嗨，…”
S1:你好，我是……
三顺:嗨，…
上课前，我会把你们分成四组。我们来做个比赛吧！争取多点明星！
第二步:演示
1.学习新单词。
教“尺”字。
老师拿出一个铅笔盒。
t:看！我有一个铅笔盒。同学们，请猜猜我的铅笔盒里有什么。
三顺:…
t:你可以到这里来。闭上眼睛。触摸并猜测。谁想先试试好的，你请。
…
t:好的，告诉我们。我有什么
S1: …
是的，我有一把尺子！谢谢你。回到你的座位上去。你有尺子吗
Ss:是的！
我有一把尺子。你也有一把尺子。你可以说“我也是！”请跟我来。尺子，↗ ruler,↘ /u:/-/ ru:/，/ /，/l /，/'ru:l /，一把尺子。我有一把尺子。↘
写下句子“我有一把尺子。”并把“尺子”的图片贴在黑板上。
让学生拿出尺子，重复句子“我有一把尺子。”
教“铅笔”这个词。
我的铅笔盒里还有什么？我们继续。过来，摸摸，猜猜。
邀请另一个学生到前面来。让学生闭上眼睛，然后触摸并猜测。
告诉我们，我有什么
S2: …
是的，我有一支铅笔！你有铅笔吗
Ss:是的！
t:跟我来。pencil,↗pencil,↘/p/-/en/-/s/-/l/，/'pensl/，一支铅笔。我有一支铅笔。↘
用“高低声”游戏教“铅笔”这个词。
写下单词“pencil ”,并将图片粘贴在黑板上。
让我看看你的铅笔！
学生们挥舞着他们的铅笔，大声说:“Pencil,↗铅笔，↘I有铅笔。↘"
教单词“蜡笔”和“橡皮擦”。
打开铅笔盒，拿出蜡笔和橡皮。用“开火车”的游戏来教单词。让学生注意“橡皮擦”的表达。加强“蜡笔”和“橡皮擦”的发音。
给我看看你的蜡笔/橡皮擦！
学生们挥舞着他们的蜡笔/橡皮，大声说:“蜡笔，↗蜡笔，↘我有蜡笔。/橡皮，↗橡皮，↘I有一块橡皮。↘"
写下单词“蜡笔，橡皮擦”，并将图片粘贴在黑板上。
2.看一看说一说。
让学生仔细看“让我们学习”的图片。问一些问题，引导学生预测对话的主要内容。
3.听，读，表演。
听一听，数一数，回答问题。
同学们，听录音，给图中的文具编号。然后回答问题。
t:他们是谁
Ss:缩放和压缩。
他们在做什么
三顺:…
t:你能看到什么
学生:一把尺子，一支铅笔，一支蜡笔，一块橡皮…
t:他们有什么
三顺:…
t:太好了！Zoom有一把尺子。Zip有一块橡皮。
阅读并表演。
让学生跟读录音，注意语音语调。邀请一些学生做小老师，带领其他学生阅读。
让学生分组练习单词和句子。然后要求学生戴上Zoom和Zip头饰，并进行角色扮演。
第三步:练习
1.哪一个不见了
在PPT上展示“尺子、铅笔、蜡笔、橡皮擦”的字样。让学生大声朗读。打乱它们，一次藏起一个。让学生尽可能快地说出缺失的单词。
2.玩一个游戏——转啊转。
在PPT上展示一个大转盘。请一名学生到前面来转动转盘。如果指针指向关于文具的单词，学生应该用句子结构“我有一个/一个…”来练习单词。如果指针指向“奖品”，学生可以获得奖品。
3.我可以说。
让学生拿出文具到前面做介绍。举个例子:
看啊！我有一把尺子。我…
步骤4:整合和扩展
1.让我们唱一唱。
第一次播放《让我们诵经》的漫画。让学生把听到的文具拿出来，按顺序放在课桌上。
再放一遍漫画。让学生跟读录音。
让学生分组练习儿歌。让学生一起唱，并向全班展示。
2.快速反应。
现在，我们来做个游戏。当我说“我有一把尺子！”，如果你有尺子，给我看看你的尺子，说“我也是！”越快越好。好
三顺:好的！
我有一把尺子！
三顺:我也是！
t:我有一个…
三顺:我也是！
…
谁想试试
邀请一些学生到前面说“我有一个/一个…”
板书设计
作业设计
1.练习单词和“让我们学习”的句子。
2.给你的家人唱圣歌。
3.做练习。
教学反思
单词教学的活动有很多种，比如:实物呈现、各种游戏演练、儿歌巩固，在单词教学的过程中，保持单词不脱离句子。
整个教学过程清晰，教学设计合理，有助于学生掌握新知识。
利用各种形式调动学生的学习积极性，营造良好的英语学习氛围。
板书的设计精美、直观、清晰明了，起到了很好的辅助作用。
