一个外国女老师在桌子上放了很多碗，里面放了很多香蕉片和水果丁，给孩子做水果牛奶。外籍女老师边做边说英语，孩子们跟着外籍女老师“过家家”。位于杭州西湖区风华路2号运河金座2楼的AM英语，正在组织有趣的英语游园活动，吸引了众多家长和孩子。
在另一个教室里，老师和孩子们坐在一个彩色的垫子上，他们玩着宠物狗找骨头的游戏。一个外国女老师演小狗。孩子们把小狗喜欢吃的骨头藏起来，让小狗去找。中间采用英语对话，让孩子沉浸在游戏中的语言环境中，提高学习外语的效率。
现在很多家庭让孩子从小学习英语，但是很多家长反映，大多数学龄前的孩子对学习外语不感兴趣，机械地让孩子学习单词来学习口语。因为无聊，孩子静不下心来，甚至有抵触情绪。
一位家长说，杭州有一种新的英语教学法。在边玩游戏边学英语的时候，他们带着孩子去体验和理解。小小的AM英语教学活动室里，几十个孩子挤在一起。很多孩子的家长也来围观，凑热闹。
AM英语创始人袁小金，从事教育工作6年。她结合了中西教育的优点，以多元化的方式教授课程。国际儿童教育专家Carol Richard博士担任AM英语教育顾问和培训师。
AM英语教学法针对3-12岁的孩子，在地道的沉浸式环境和有趣丰富的国际课程中，培养孩子独立思考的能力、接近母语的语言能力、不断成长的思维和终身学习的良好习惯。
AM英语教学法将儿童英语教学分为三个阶段:3-6岁启蒙阶段、6-8岁英语素养阶段、8-10岁全面发展阶段、10-12岁提高和考试阶段。
教学督导吴莹莹老师说，AM采用的是“螺旋式”课程。螺旋课程的形式符合儿童和青少年的思维模式。AM以每月主题为中心位置。随着成绩的提高，不断拓展和深化相关题目的语言点和多学科知识，使其在课程中螺旋式上升。
采用AM“TPR”教学法。TPR是一种将言语和行为联系起来，通过肢体动作来教授外语的教学方法。注重语言学习中的互动模式，强调身体的协调性和教学的生动性，让孩子更直观地理解和形象化语言，同时也能更好地激发他们对英语学习的浓厚兴趣。
采用AM“奥尔夫音乐教学法”。将AM英语教学与奥尔夫音乐教学相结合，通过英语儿歌、唱歌、跳舞等多种形式，不断启发和提升孩子的本能表达，尊重孩子的天性，促进孩子即兴发挥创造力，获得自信。
采用AM“游戏教学法”。好的游戏教学法可以活跃课堂气氛，提高课堂效率。游戏能让学生感到轻松愉快，进而活跃课堂气氛。在这种氛围中，学生努力争取提问和回答问题的机会，他们的潜能得以充分发挥，从而获得高质量的学习结果。
现场最小的孩子才三岁，说话还像个婴儿，但和大孩子玩得很开心。和老师呆在一起，边玩游戏边学英语。比赛结束后，老师将奖励他们一颗星星。
一个下午过去了，孩子们玩得很开心，也学了很多新的英语单词。当老师宣布活动结束时，孩子们依依不舍。一些孩子还在教室外的蹦床上和父母玩耍。父母说在这里学外语真的很好。好像已经到了少年宫和儿童游戏室。
现场还准备了很多蛋糕、食物和饮料，孩子们可以在课余时间在这里吃零食，这里似乎是孩子们快乐的家。一位家长说，自己的孩子本来就内向，这次来是为了一边和其他孩子玩游戏，一边学英语。他觉得孩子学习英语的兴趣明显增强了。来源:浙江电视台《周歌视角》记者周建石
