高中英语课程标准
计划目标
高中英语课程的总目标是全面贯彻党的教育方针，培育和践行社会主义核心价值观，履行德育的根本任务，在义务教育的基础上进一步促进学生核心英语素养的发展，培养具有中国情怀、国际视野和跨文化交际能力的社会主义建设者和接班人。
基于课程的总体目标，高中英语课程的具体目标是培养和发展学生在接受高中英语教育后应具备的语言能力、文化意识、思维品质、学习能力等学科核心素质。高中英语核心素养的发展分为三个层次。水平描述见附录1英语核心素养水平划分。通过本课程的学习，学生应能达到本节英语课程标准规定的四个核心素养学科的发展目标。
普通高中英语课程目标语言能力目标
具有一定的语感和英语语感，能在常见的特定语境中运用已有的语言知识，理解口头和书面文本所表达的意思，能识别用来表达其意思的恰当手段，能有效地运用口头和书面文本表达自己的意思并与他人交流。
文化自觉目标
获取文化知识，了解文化内涵，比较文化异同，吸收文化精华，形成正确的价值观，坚定文化自信，形成自尊、自信、自强的良好品格，具有一定的中华文化跨文化交流与传播能力。
关键字
1.比较文化异同，吸取文化精华。这个表述很贴切。相比之前的“去糟粕取精华”，更具包容性。如果是“去糟粕”，就认为别人的文化有“糟粕”，国与国之间的差距就从这里开始了。
关键词:跨文化交际与中国文化传播能力。学习外语不是为了吸引外国人，而是为了交流，为了向其他国家传播中国文化，向中国介绍其他国家的文化。
思维质量目标
能辨别语言文化中的具体现象，整理归纳信息，建构新概念，分析推断信息的逻辑关系，正确判断各种思想观点，创造性地表达自己的观点，初步具备英语思维和创新能力。
学习能力目标
进一步树立正确的英语学习观，保持对英语学习的兴趣，有明确的学习目标，能够多渠道获取英语学习资源，有效规划学习时间和学习任务，选择合适的策略和方法，监控、评估、反思和调整自己的学习内容和过程，逐步提高自己用英语学习其他学科的意识和能力。
关键词:正确的英语学习观。学习英语的目的是什么？别说学生，就连英语老师对这个问题的认识也是不完整的，甚至是偏颇的。
关键词:保持对英语学习的兴趣。另一方面，如果英语教学导致学生对英语学习失去兴趣，那么这样的英语教学就是失败的。大部分学生，刚接触英语学习的时候，都是感兴趣的，新奇的。然而，许多学生，尤其是男生，在小学开始对学习英语失去兴趣或信心。
学习笔记。待续
