近年来，陕西国防工业职业技术学院英语教学团队通过多年的研究和实践，创新方式，解决了实际问题，提升了高职学生的综合能力。
通过多年的研究和实践，我院英语教学团队发现，陕西高职院校英语教学普遍存在一些问题:一是统一的教学模式与学生英语学习情况的差异性之间存在矛盾，高职扩招和生源多元化导致学生英语学习水平出现两级分化。常规的大班英语教学难以立足于学生的英语学习情况，难以兼顾个体差异，实现个性化教学；二是评价模式单一与提高学生英语学习积极性不足的矛盾，导致高职学生英语学习的主体意识和积极性不足；第三，高职英语校园文化教育环境存在简单化、风格化、教条化的问题，导致缺乏能有效提高学生英语学习水平的语言环境。
针对这些问题，我院英语教学团队成员研究了英语教育教学的相关文献资料，多次走访调研兄弟院校，咨询了英语教育领域的专家和同行，结合学院英语教学实践，提出了解决高职院校英语教学中常见问题的解决方案和方法，并在具体教学过程中积极实践、不断完善，努力推动高职院校实用英语教学的改革和发展。依托陕西省第三轮高等教育教学改革研究项目、AB级英语考试题库和英语学习网站建设项目，我院英语教师团队于2009年开始对高职英语分层教学模式、教学评价体系和教学生态进行探索和研究。2014年取得成果，历时六年，不断丰富、完善、检验、实践、提高，从而推动了实用英语的教学改革和发展。
在教学改革中，我院英语教师团队充分利用信息化教学手段和方法，实施“线上线下”的“双线”教学模式，促进学生的深入学习和优质教学资源的开发与整合。同时积极采用分层教学模式。根据学生的录取分数和英语基础，将新生分为A、B、C三个等级，组成新的教学班。教师根据不同层次的学生设定相应的教学目标，确定教学内容，降低差生的学习难度，同时满足尖子生拓展知识面的学习需求，真正做到因材施教。此外，教师对整个教学过程采取动态管理，实行层层监控，发现问题和偏差，及时解决和纠正，保证最佳教学效果。
学院创新性地使用新的英语课程评估系统。在新的英语课程评价体系中，除了教师评价，学生还可以根据评价标准进行互评和自评，使师生对评价结果达成一定的共识。学院适当增加了英语听说能力在考核内容中的比重，期末考试中增加了30%左右的听说部分。加强教学环节有效评价，关注学生学习过程，改革考核方式，实行“四比六”比例。通常以学生在课堂出勤、课堂发言、讨论互动、作业呈现、章节测试、活动参与等学习过程中的表现作为主要评价指标；同时，融入“德技并重”的评价理念，将学生在学习过程中的合作精神、团队意识、自我管理、社会责任、价值取向、文化自信等思想品德方面纳入评价体系，实现英语课程的德育功能。鼓励学生参加各级英语技能竞赛，竞赛优胜者可获得相应学分奖励或课程免修。
首先，学院注重培养优秀的英语教师团队。在教师团队建设方面，坚持以“教研结合”的理念引领团队建设，提升团队成员的教研能力。学院英语教研室坚持每两周一次主题教研活动，研究教学过程中存在的问题及对策。鼓励教师举办公开课，参加各种教学能力竞赛，提高教学能力和素养；组建“老、中、青”相结合的科研团队，开展研究，提高教师的科研能力。为营造多元、和谐、充满活力的课堂和校园英语教学生态环境，应在校园内设置中英文标识、英文橱窗、英文文化墙等设施，设立英文广播电台，更新图书馆的英文馆藏和报刊；教学引导学生使用蓝墨云课堂、英语趣味配音、英语流利说等app，将互联网和人工智能技术融入英语教学；举办校园英语文化节活动，定期开展各种英语文化主题的系列活动。
从2005年开始，学院推进新的英语教学模式改革，并在我院和陕西理工学院、商洛职业技术学院等高职院校进行了多年的实践。大学生的英语应用能力和综合职业素质得到显著提高。10年来，学生参加各类技能竞赛获得省级以上奖励31次，累计参加英语A、B级考试19250次，受益学生超过3万人。
学院先后接收咸阳职业技术学院、杨凌职业技术学院进行交流学习，与陕西铁道工程职业技术学院、陕西警官职业技术学院、陕西航空空职业技术学院开展校际交流。上述高职院校公共英语教学改革借鉴了其分层教学、多维评价和生态辅助。我院的高职英语教学模式取得了显著的教学改革成效，为兄弟院校的高职公共英语教学改革起到了良好的示范作用。
2017年9月在Xi安举办的欧亚经济论坛-国际教育合作与创新分论坛上，该院英语教师杨继兴分享了自己的教学经验，得到了同行的认可和好评。2019年7月在南京召开的全国高校外语教师发展大会上，来自全国高校的300多名外语教师参会。该院英语老师华勤在本次大会上就此项教学成果的部分内容做了专题报告，在全国高职英语院校中具有较强的影响力，取得了良好的推广效果。
英语教师团队成员主持并参与了陕西省“十三五”教育科研项目3项，深化了教学成果的推广应用。团队成员公开发表学术论文214篇，全部被《知网》等数据库全文收录，被大量引用和下载。其中8篇论文在中国职业技术教育学会、陕西省职业技术教育学会优秀职业教育论文中获奖。
