随着素质教育的深入，国家要求将核心素养渗透到各个领域。教育是人才的根本，越来越重视核心素养在教学领域的渗透。
英语是学生家长非常重视的课程，也是小学教学课程的重要组成部分。因此，教师逐渐重视在小学英语教学活动中渗透核心素养，培养符合社会发展的高素质人才。
以学生兴趣为出发点。
每个学生都有一定的差异，教师应该了解每个学生的实际情况，尊重每个学生。只有把师生合作和相互学习结合起来，才能真正帮助学生提高英语学习。
在实际教学过程中，教师要多与学生交流，根据学生的兴趣爱好展开相关的英语教学活动，尊重每一个学生，渗透核心素养理念。
教师可以开展以“你怎么来学校”为主题的训练活动，让学生记忆关于交通工具的英语单词。
教师可以引入相关游戏，运用游戏教学法将学生的注意力转移到课堂上。教师通过这种方式进行教学，既能让学生感受到学习的乐趣，又能帮助他们打好语言基础，促进学生学习能力的提高。
关注学生的现实生活。
在传统英语课堂的影响下，教师侧重于课堂内容和书本内容，教学范围非常狭窄，无法真正将核心素养渗透到课堂中。教育工作者要回望生活，从学生的实际生活出发，创设符合学生认知的生活课堂。作为一门语言，英语本身来源于生活。只有让学生走进生活，才能引导学生表达思想，积极与人交流。
教师要引导学生从自己的生活出发，想象一年四季是什么样子，与同学交流，用英语描述春夏秋冬。同时，学生也可以在家和父母交流，问问父母春夏秋冬是什么样子的。这样可以引导学生进入现实生活，让他们在生活课堂上学习关于春夏秋冬的英语表达，也可以在一定程度上培养他们保护环境的意识，形成良好的核心素养观。
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综上所述，小学英语课程虽然知识内容比较单一，但是英语在以后的学习中起着重要的作用。因为英语不是他们的母语，学生可能会和学业发生冲突。因此，小学英语教师在课堂上要时刻关注学生的情绪变化，引起他们的情感共鸣，激发学生的学习兴趣。
