近日，省教育厅下发通知，公布第二批12个“双减”校内提质增效典型案例，旨在推广各类学校的好经验好做法，充分发挥学校育人作用。具体情况如下
第二批“双减”校内提质增效典型案例
一、南昌市东湖小学创新形式，打好课后服务“组合拳”。将学校红色文化纳入课后服务，推进“双减”。新的红色火花。学校以“传承红色基因”为导向，有效结合“小红娃特色发展+五育培养”，探索出红色文化育人、革命先辈激励人、国防教育塑造人、军训活动培养人、五育活动发展人的“红色文化”实践课程模式，让红色基因根植于每一位师生心中。非新体验。学校与南昌市妇女儿童中心合作，弘扬传统文化，传承民族智慧，为学生开设非遗赣剧、非遗刺绣等多种课程，赋予学生新的时代活力。学校还与非遗传承人就红色校本课程内容的结构和实施达成共识，紧扣项目内容，拓展项目内容，拓宽实施路径，改变学习方式，促进了学校红色“非遗”系列课程的良性高质量发展。
二、南昌阳明学校以创新的“三化”作业点亮学生思维发展。结构化作业从课前、课中、课后三个方面着眼于各学科知识的模块化设计，以知识结构的形式呈现设计，强化学生的知识结构，巩固学科基础知识。特色作业以思维作业设计为出发点，将研究的重点放在特色作业的开发上，通过名师工作室+学科教研组领导成员开发的模式，从原来单一的学科单元思维导图、手抄报、学科小册子逐步过渡到跨学科的一体化作业设计。活动作业将学科知识与学生的实践创新能力相结合，加强学生综合应用能力的培养，长期激发学生的学习热情，做思维培养的过程，通过加分让学生对学习充满期待。
三、景德镇市第十五小学特色作业点亮生活。围绕“优化作业设计”，学校深入开展“提高学生学科作业设计质量的实践研究”，探索出一系列作业特色设计。数学组以“生活中的数学”为灵感，设计了知识梳理、动手实践、主题创新的作业。语文组设计了“趣味识字”、“中国传统文化”、“思维导图”等中国特色综合作业。英语组以“一个月”为主题，设计了《我是小歌手》、《英语单词变化》、《我是小老师》等英语特色作业，有效地达到了提高作业质量、促进学生全面发展的初衷。
四、萍乡经济技术开发区登安小学“智慧作业”突破“双减”，化蝶为蝶。依托“智慧作业”平台，学校从教师、学生、教学三个维度成功立项三个专项，积极探索赋能现代教育的新途径，优化学生作业管理，实施减负增效。教师通过大数据分析辅助教学，将“智慧课堂”与自身教学完美结合，打造轻负、高效、自主探究的“落地”课堂，助力学生成长。老师根据学生的学习情况，精准推送作业给学生。学生可以在“智能作业”平台上检查自己的错题，通过观看微课，引导学生建构一套最适合自己的学习方法，减轻家长指导的负担，让学习事半功倍。多元化评价，多元呈现。
五是鹰潭九小创新“点餐、烹饪、品尝”模式，提高课堂教学质量。学校以德育为根本任务，积极探索科学有效减负增效的“双减”之路。找出需求，老师“下单”。开学时，学校了解各年级学生的学习需求、家长的诉求和教师教学中遇到的困难，召开教研安排会，确定每学期的教研主题，形成合力，既减少了作业总量，又提高了学业质量，让学生在校学得好。搭建平台，老师“做饭”。根据教师实际情况，教研活动要全覆盖:新教师上面授课，教师指导学徒上成长课，教龄五年以下教师上年级内公共课，教龄五年及以上教师上全校教研课，骨干教师上示范课。注重实效，老师“尝菜”。改革课堂评价体系，根据学科特点制定“精细化”的分层评价形式。听课教师从单元目标、班级目标、教学艺术、课堂作业设计、信息手段应用等方面对课堂教学进行评价。指导老师对评价做出相应的改进，是有效的。
不及物动词宜春市黄坡小学冰雪运动助力“双减”落地。学校开设了冰雪运动校本课程，为每个年级配备相应的校本教材。每周拿出一节体育课进行冰雪运动专业学习和实践，周末安排冰上实践训练。一开始，学生学习轮滑的基本技术，掌握基础知识和动作。中期，学生学习轮滑技能，加强身体和体能训练；后来，学生们在真正的冰上练习，学习比赛的规则和技巧。细化低、中、高年级不同的技术标准和要求，低年级以轮滑技术和自由滑冰行为为教学目标；中高年级，在真冰上滑冰，做规定动作的训练；高年级学生组队，出现在区、市、省比赛中。学校通过开展以冰雪运动为特色的校本课程，为学生提供多样化的课外活动，能够更好地促进学生的个性发展和全面成长。
七、宜春上高县泗溪镇中心小学“五优一特”帮扶“双减”。学校为“双减”赋能增效，积极推进“五优”作业多元化管理。三至六年级的老师根据学业情况的“优秀”程度，根据学生的学业情况，精心分类设计A、B类作业，力求让所有学生都吃好；预估准“优”控量，统筹安排各科、各班，确保三至六年级学生书面作业平均完成时间不超过60分钟，为学生有更多时间做自己喜欢、能做的事提供保障；高质量展现创意“优秀”，以名师工作室为依托成立“作业设计组”，实行“一年级一策”，确保作业因班、因生而异，尽可能满足学生的实际和成长需求；要求严格的“优秀”修正。各科教师必须对学生当天的作业进行布置，批改、补改、改错、重改，并公开展示优秀作业；以鲜明的“优秀”评价，教师积极采用“评分制+温馨点评式”对学生当天的作业进行评价，能有效激发学生的兴趣和积极性。“5+2”特色课程异彩纷呈。学校结合当地学校实际，积极将传统文化中的舞狮、武术、四喜特色版画引入课堂，满足学生个性化需求，促进学生核心素养的提升。
八。上饶市砚山县河口镇第一中心小学“五动”作业管理，让教育回归本真。双核驱动，保证课业“减负”不“降质”。以课堂教研为重点，开展“每周一研究”、“每周一阳光”、“每月一培训”、“每年一竞赛”的教研活动，提高教师的教研水平，提高课堂效率。确保“减少”操作不会“降低质量”的示范活动。相关学科骨干教师组成多个课题组，系统设计工作样本，供全体教师参考。推动制度确保角色管理的“实效”不“失效”。学校根据实际情况，制定了一系列配套机制，建设优质作业资源包和空中学，加强优质教学资源的共建共享。家校联动，营造良好的教育氛围。学校推出了特色实践作业，要求学生在家完成阅读、家务和运动健身任务。多点推进，同步实现“五育”的“双赢”。加强多点支持，完善“信和”课程体系，结合学校自身特色，形成了五育并举的双赢局面。
九。上饶市华东师范大学益阳实验学校构建五育并举的课程体系。从学校顶层设计入手，系统改变教育理念、课程规划和框架，将课后服务融入整体课程设计，构建了“五育”课程体系，提高了教育教学质量和课后服务水平，促进了学生的全面发展。学校以“轮班制”的形式，利用每周二、四的课后服务时间，开设了120个社区班，56个社区类型。课程以德育为基础，以党建为引领，68名党员教师进驻109个班，每月开设党课，用党的思想育人；注重智育转型，开设3D创意设计、奥林匹克、飞机模型等课程。，培养善于学习的创新人才；突出体育素养，开设动感篮球、轮滑、跆拳道等课程。，并借助宜阳县入选江西省中小学游泳试点县，开设游泳课，力争达到游泳技能100%掌握，促进学生全面健康成长；倡导美育，提高学生的审美和人文素养，如国画、素描、古筝、钢琴等课程；开设劳动课，提供美味烘焙和创意刺绣课等。，引领学校教育回归育人本源，促进学生全面、个性发展，实施“双减”提质增效。
十、吉安市吉州区五里小学“四展”劳动教育。学校以“劳动创造世界”为主题，推行“四才一展”劳动教育，为“双减”赋能。即从课程创设、学科融合、多元化活动、督导评估、校内劳动实践、校外技能拓展、家庭生活体验、社区志愿服务四个综合努力齐头并进，再将学习成果以课程文化、劳动技能、家庭饮食、科技创新等形式呈现，构建一整套多维度的校本劳动技能课程。孩子们在教学楼顶层的空中学劳动实践基地辛勤劳动，培养完成“3+N”劳动教育单的技能，在研究基地有各种专业经验，在各自的项目研究中增长见识。学校将劳动教育课程化、常态化、项目化、多样化，让学生在“做、学、玩、思、创”中接受劳动教育，在劳动实践中获得成长，真正实现通过劳动育德、启迪智慧、培养能力、强身健体、益美的教育效果。
XI。吉安市峡江县水边镇中心小学五“重”管理促进作业减负。编曲上强调“好玩”。开发富有智慧、充满童趣、儿童喜闻乐见的作业材料，精心设计符合儿童特点、激发学生童趣的作业。讲求“精”。充分发挥教师作业设计和诊断能力，强化学生情绪、态度、价值观等核心素质的发展功能，加强作业有效性研究，提高作业的训练价值，让各层次学生都能实实在在地学到东西。再练一遍“弹”。变封闭式作业管理为开放式激励，鼓励学生创造性地完成作业。突出学生作业指导，加强学生作业管理，关心学生作业过程，运用有效手段促进作业效益提高。纠正的时候注意“纠正”。对于学生的作业，客观地指出知识和技能的正确和错误，充分肯定学生正确的思维方式和克服困难的方法，使批改起到启发和指导作用。评《凝视》。教师必须明确每节课要达到的目标，找出共性问题，进行准确分析，切实提高学生答题水平和学习效率。
十二。福州高新区金潮实验学校用“四项操作”推进“双减”。轻装出行，以“减轻”负担。在减轻学生校园负担方面，学校以规范课程设置、加强作业管理为重点，将减轻学生作业负担工作与落实课后服务、加强“五项管理”相融合、相推进。特别课程“附加”服务。将经典阅读、益智类、阅读类纳入校本课程，开展3D动画编程、科学素养、篮球、手工编织、美术等十余种课后服务活动。高效课堂“倍增”效益。按照“一学期一主题，一月一总结，一周一活动”的教研成长思路，不断强化教师的教学基本功。家校合作消除焦虑。通过推荐在线家庭教育讲座、家校沟通、致家长一封信等方式，引导家长树立科学的教育理念。
资料来源:江西省教育厅
编辑:许
南昌发布
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