本期带给老师们的是《高中生物新课程标准解读——关于高中生物课程实施与评价的建议》的课程节选内容。
本期摘要
2017版课程标准实施建议包括教学与评价建议、学业水平考试与命题建议、教材编写建议、地方与校本课程实施建议。新建议与课程标准的整体修订相一致，指向生物核心素养的培养和评价。
在教学和评价建议方面，提到关注生物核心素养的达成，组织以探究为特征的主动学习是落实生物核心素养的关键，帮助学生形成生命观，加强和完善生物实验教学，实施科学、技术与社会关系的教育，重视学科间的联系，重视生物科学史和科学本质的研究。评价要以学生发展为基础，以生物课程内容和学业质量标准为依据，以学科核心素养为核心，促进教师教和学生学。评价应根据不同的评价内容和对象，采用多种评价方法。
学业水平考试和命题建议应以课程标准中的内容要求和学业质量标准为依据，指向生物核心素养的发展水平。考试材料要贴近学生实际生活，在真实情境中组织命题，注重考察学生综合运用所学知识和技能解决问题的能力。
关于教材建议的内容选择，内容选择的出发点要有利于学生生物学核心素养的发展，同时要符合学生的知识基础、心理特点和认知规律，反映社会、经济和技术发展的需要，体现“科学、技术、社会”的思想，适当引入生物科学史的内容，重视科学探究活动的设计，并具有一定的灵活性。
各地学校应精心规划和全面实施高中生物课程，加强以评价为导向的课程管理，重视基于核心素养的教师培训，加强生物实验室建设，积极开发和利用生物课程资源。
基于生物核心素养的教学任务如何设计？核心素养下的高中生物课怎么改？我们来看看专家的分析解读。
高中生物课程类型解读
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06:07讲师
贾林志博士，副研究员，致力于大型教育考试的命题与开发等。是普通高中生物核心素养命题组的核心专家和命题组长。
王维卿，中学高级生物教师，上海市动物协会会员，先后获得青年骨干教师荣誉称号，上海市中青年教师教学大奖赛一等奖。
朱，上海曹杨二中的一名年轻教师，是生物奥林匹克竞赛的教练。
新课程资源系列中的高中生物
普通高中生物学与教学指南:必修1
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