从河北省教育厅举办的新时期中小学劳动教育培训班上获悉，我省将全面加强新时期中小学劳动教育，开设中小学劳动教育必修课，进一步优化中小学课程设置，确保中小学劳动教育课时每周不少于1课时。
有条件的学校从今年秋季学期开始设立。
根据安排，我省有条件的学校从今年秋季学期起开设劳动教育课程，明年秋季学期实现中小学劳动教育全覆盖，并规定中小学生课外劳动时间。小学一、二年级平均每周时间不少于2小时，其他年级不少于3小时，每学年设立一个劳动周。
实施中小学劳动教育“手拉手”行动。
为完善劳动教育课程体系，我省将开发特色优质的劳动教育课程资源。根据地方和学校实际，开发体现地方和学校特色的劳动教育课程资源，将劳动教育内容有机融入各学科和相关教育的互动之中，鼓励在校本课程中安排劳动教育专题。支持各级教育科研机构开展研究，开发特色课程案例，建设省级劳动教育课程数字化资源库，推进网络展示和资源共享。实施中小学劳动教育“手拉手”行动，引导普通高等院校和职业院校发挥自身优势和服务社会功能，组织师生、提供场所，帮助中小学丰富劳动教育特色课程。
广泛开展劳动教育实践活动
广泛开展劳动教育实践活动。充分依托中小学家长学校、家委会、社区、妇联、工会等组织，广泛利用家庭教育实践基地、新时代文明实践中心等场所，组织家长学习劳动教育相关知识，引导家长带领子女积极参与劳动实践。
不得误用或挪用劳动实践时间。
丰富学校劳动教育实践。充分发挥学校在劳动教育中的主导作用，开设所有劳动教育课程，不得占用或挪用劳动实践时间。统筹安排课内外时间，集中与分散相结合组织实施劳动周。小学低中年级以校园劳动为主，小学高年级和中学适当走向社会，参加集中劳动。
支持学校组织学生参加力所能及的生产劳动。
充分发挥社会在劳动教育中的支持作用。各级政府部门将积极协调和引导企业、公司、工厂、农场等组织履行社会责任，开放实践场所，支持学校组织学生参加生产劳动和新型服务型劳动，让学生与普通劳动者共同体验劳动过程，鼓励高新技术企业为学生体验现代科技条件下劳动实践的新形式、新途径提供支持。
加快劳动教育人才队伍建设。
加快劳动教育人才队伍建设。建立专兼结合、以兼职为主的劳动教育教师队伍。学校要根据劳动教育的需要，配备必要的专职教师，选派优秀的专业教师担任劳动教育教师。在有条件的师范院校开设劳动教育相关专业，将劳动教育内容纳入国家和省中小学教师培训，开展全员培训，对承担劳动教育课程的教师进行专项培训，三年内完成全省轮训。
完善学生劳动质量评价机制
此外，我省将完善学生劳动素养评价机制，将劳动素养纳入学生综合素质评价体系，建立激励机制，组织开展劳动技能和成果展示、劳动竞赛等活动。，全面客观地记录课内外的劳动过程和结果。
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