音乐课程是学校教育中不可或缺的课程之一，全面培养学生的“核心素养”尤为重要。据调查，音乐课在高二高三仍然被边缘化甚至取代为非高考科目二。但优质音乐课程的多重教育意义和启迪作用是其他学科无法比拟的。
面对高三的特殊学生，我们必须遵循人的身心发展规律和身心健康的标准，从内容丰富、形式多样的音乐教学入手，结合“看、听、触、感、体验”的活动。
由浅入深，循序渐进，动静结合，由表及里，影响学生的课程体验过程，才能直接有效地发挥美术课程的启蒙魅力，促进学生有效学习，成为未来适应社会和时代需求的健康、高素质的全面型人才。
在《经典再现与价值养成》专题鉴赏课中，高三学生的知识文化积累达到了相当的水平，对各门学科的认知也能支撑其独立思考、独到见解和个性评论，深刻发展其创造力和想象力。
在“高三”这个特殊时期，学生的情感丰富细腻，思想活跃，求知欲、责任感、荣誉感、使命感、爱国主义和集体主义精神都得到高度发展。这就凸显了教师的启蒙和引导的重要性，抓住这个黄金教育期有目的地欣赏和积累优秀作品。
让具有艺术价值和社会价值的音乐作品和音乐知识自然融入学生的知识领域，以“美”育人，以“声”化人，以“乐”动人。《再现和声的魅力》一课，让学生走进的创作世界，同时通过唐和杨贵妃的爱情悲剧，体会到统治者“重色”必“倾国”的惊人意义，从而体会到作品的社会价值和艺术价值。
以《黄河大合唱》为例，通过丰富的教学手段，让学生感受到不同演唱形式带来的独特听觉体验，以及音乐元素在作品中的作用。他们可以在《保卫黄河》的乐章中体验轮唱，聆听和评价老师对黄河的精辟示范，感受情感的变化...并感受人民的声音像黄河在时代大潮中的咆哮，以不可阻挡的浪潮汹涌澎湃，喷发咆哮。
表现出一种精神，使中华民族有了一种不可战胜的伟大力量，激励我们努力学习，为祖国的富强而奋斗。这样特殊的经典作品鉴赏，在高一的鉴赏课上是无法完整呈现的。
