一、综合实践活动课程教学的概念和意义
我国《青少年相关教育指南》提出，要积极开发适合青少年的校内外综合实践活动课程资源，学校要利用一切资源，如图书馆、活动室、游戏室、实验室、教室等基础设施，让学生参与实践活动。充分发挥基础实践设施的作用，让学生利用实践课程资源学习一些实践能力。在校外，可以广泛利用图书馆、博物馆、展览馆、美术馆、科技馆、工厂、部队等不同的社会资源，积极开发实践课程。应采用合理的理念，不局限于单一的校园文化课程和知识性教材，引导学生在青春期阶段利用综合实践课程提高学生的综合素质。实用课程在青少年生活中无处不在。他们主要是整合学校、家庭、社会的相关资源。在信息时代，将高效整合各种资源，长期有组织、有系统地对青少年进行实用知识和科学知识的教育，让学生广泛利用今天的资源，在未来发挥好作用，培养学生的综合实践素质。
二。综合实践教学中家庭教育资源开发的策略与方法
人力资源开发
家庭教育对学生很重要，家庭中学生是家庭的主体。在新课程改革的指导下，家庭资源是学生当前社会实践课程的重要教学资源。学生花很多时间和父母接触，也深受父母影响。人本身就是一个非常好的教学资源。在日常家庭活动过程中，家长对青少年起到一定的监督和引导作用，直接影响学生科学实践教育的开展。父母的一言一行，工作经历，生活经历，都能直接影响学生。而且家长和学生接触的时间最多，可以给学生提供最好的资源。因此，在家长的日常活动过程中，一定要注重对学生的引导，以身作则，引导学生利用家庭资源开展实践活动，促进学生综合素质的发展。
物质资源的开发
家庭环境直接影响学生实践能力的培养。在生活中，家庭环境是学生接触最多的学习和生活的地方。因此，在日常生活中，要从环境中影响学生，培养学生的科学精神和态度，提高学生的综合科学素养。一些有能力的家庭可以为学生提供一定的综合实践课程资源，为学生创设一些科学的教育资源，让学生参与到综合实践课程中，培养学生的综合实践能力，让学生感受到综合实践活动的魅力。
比如，有条件的家长可以利用家里的物质资源，带领学生去参观一些科技馆、展览馆、博物馆，或者带他们去一些革命烈士基地、旅游景点、工厂等综合实践场所，让学生通过综合实践课程来发展创造性思维能力。增强学生的生活和学习兴趣，拓展学生的知识面，使学生具备一定的科学精神，促进学生综合素质成长。
学校重视家庭资源的引导。
学校和教育部门应重视家庭资源，培养学生的综合实践能力。学校要积极与家长沟通，然后开发课程，引导学生利用家庭资源，培养学生的实践能力。学校要多组织活动，让家长和学生共同参与，让学校教育、家庭教育、社会教育融为一体，全面发展，为青少年的全面发展提供良好的条件。让学生和家长走出传统课堂，参与综合实践活动课程，可以提高学生的创新能力，促进学生的家庭融合，进一步提高学生的综合素质。
比如，笔者的工作单位石家庄市青少年社会综合实践学校于2017年10月26日举办了生活实践课亲子课程，为学生呈现了一个全面的、全新的课程，让家长参与实践活动。通过短时间的实践活动，学生可以感受到课堂上没有的学习氛围，家长可以体会到教育的真谛。此外，还贯彻了综合实践教育的教学理念，开设了相关课程，让学生在真实情境中学习。
三。结论。
上述观点论述了合理利用家庭资源对促进学生综合实践活动的发展具有重要意义。作为教师，我们必须合理利用家庭资源、学校资源和社会资源，巩固学生综合实践活动的丰富性和趣味性，引导学生参与活动，增强学生的科学精神，发展学生的创造性思维能力，让学生在乐趣中学习和成长，培养学生的全面发展能力。
