党的十九大报告提出，建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程。建设教育强国首先要实现教育强国。高等教育不是适应新时代的问题。要赢得新时代，最重要的是要有领导新时代的能力。要加快一流大学和一流学科建设，实现高等教育内涵式发展，实现“以科技推动学习革命”。
在疫情防控常态条件下，首歌支持全国高校教师不断探索新的教学方法，构建新的教学资源，开展多元化应用，取得一系列新突破！
新形势下高校教学的重要任务
在本科教学方向，教育部出台了专业和课程两个层面的“双十万计划”，要求建设1万个左右的国家一流本科专业点和1万个左右的省一流本科专业点，以及1万个左右的国家一流课程和1万个左右的省一流课程。围绕“四个创新”，加快新工科、新医学、新农业、新闻学发展，打造特色专业优势，提升改造传统专业。
在职业教育方向，教育部发布了“职业教育二十条”和“提质培优行动计划”。围绕新时期职业教育办学新要求，集中建设50所左右高水平职业学校、150个左右高水平专业群，打造技术技能人才培养高地和技术技能创新服务平台，遴选300所左右职业教育信息化标杆学校、100个左右示范虚拟仿真实训基地；对量大面广的公共基础课和专业课，分层次遴选5000门左右优秀的职业教育网络开放课程。
关键时间点:
Headsong愿景与使命Headsong，EduCoder的中文简称，是国内高校广泛使用的在线实践教学服务平台和创新环境，是“可信国家软件资源共享与协同生产环境”的方法和技术在高等教育领域的大规模应用。
2020年2月，教育部发布《关于做好疫情防控期间高等学校网络教学组织管理工作的指导意见》。第一首歌被列为高校网络教学解决方案。
首歌支持建设五大黄金课程、实验室教学环境、科研创新环境、工程教育专业认证体系等。，并为高校提供立体化的教研运营基础设施:全链条教学工具、全方位教学资源、全周期教学服务。
特别是首歌创新以确定的环境开发创新支撑平台的技术和方法，为师生提供开发课程资源和实验案例的工具，以及丰富的教研著作和资源开发工具。
宋的愿景是为高校师生提供世界领先的在线实践教学创新和服务环境。歌曲的使命是链接产教，赋能教研，让高等教育更具创造力，让教师释放创造力，让学生形成创造力，为产业聚集创造力。
赋能1:线上一流课程建设
即国家精品在线开放课程，突出高质量、开放性、共享性，构建内容更加丰富、结构更加合理、门类更加全面的国家精品海量开放在线课程体系。
目前，教育部已经同步启动了职业教育在线开放课程的建设。
具体评价指标参考:
目前，Headsong已成功支持一批教师被评为在线一流课程，其理论与实践相结合的体系为课程创新提供了有力支持。关键机制包括:
支持丰富的课程思政内容建设工具和模式，与教研团队合作，共同建设课程思政工作实践素材和教学案例；支持在线视频、实验、开发项目、研究项目、习题库、题库等多种形式的在线教学内容的设计、应用和灵活配置。支持在线学习、翻转课堂和线上线下混合学习活动所需的全流程教学工具和自动化辅助机制；支持教学数据、学习数据、实践数据等全过程数据的记录和统计分析，为课程应用效益提供全面的数据证明。
比如首歌支持的课程《大学计算——基于Python的计算思维与工程实践能力培养》就充分利用了视频与实验的模式，被评为首批线上一流课程:
提供视频、实验、开发和评价环境的一体化课程建设模式；
实时统计与多维分析在线课程在我校和第三方院校的应用；
赋能二:一流的线上线下混合课程
主要以海量开放网络课程、独家网络课程或其他网络课程为基础，运用合适的数字化教学工具，结合我校实际情况，对校内课程进行改革，安排20%-50%的教学时间实施学生在线自主学习，与线下授课有机结合开展翻转课堂和混合式教学，打造我校网络课程与课堂教学相融合的混合式“黄金课程”。
具体评价指标参考:
宋能有效支持校级、院级课程线上线下混合教学活动，支持多名教师获评国家级、省级线上线下混合课程。主要支持包括:
支持以能力培养为重点、以产出为导向的教学体系改革升级，支持综合实验、研究和科研项目与课程内容无缝对接；支持学生将线上线下教学与线上线下实践充分融合，如自主视频学习、自主实验学习、自主协同开发等；支持常规作业、实验作业、考试、项目设计、毕业设计、问卷调查等多种多样的过程考核方式；支持系统自动评分、教师评分、助教评分、学生双盲互评、小组小组评分等丰富的评价和反思手段。，确保建立一个持续改进的闭环。
如首歌支持的《计算与人工智能导论》、《ERP原理与应用》获省级线上线下混合一流课程，思政教育与实战相结合的软件工程理论与实践能力培养获第二届全国高校混合教学设计创新大赛特等奖！
赋能三:虚拟仿真实验教学一流课程建设
要努力解决真实实验条件不具备或实际操作困难，涉及高风险或极端环境、高成本、高消耗、不可逆操作、大规模综合训练等问题。，形成专业布局合理、教学效果优良、开放、共享、有效的高等教育信息化实验教学体系。
具体评价指标参考:
宋支持专用仿真引擎、3D虚拟引擎、混合编程驱动的各类虚拟仿真课程建设，并提供完善的配套工具和服务。主要支持包括:
支持“场景虚拟、过程虚拟、算法真实、模型真实、数据真实”虚实结合的综合虚拟仿真实验教学设计与应用；支持Python编程驱动的3D虚拟仿真实验课程的开发建设，支持专业领域的算法和软件与虚拟场景的无缝结合；支持通过在线学习、翻转课堂、线上线下混合教学等方式灵活使用虚拟仿真实验资源。支持学习、实验等全过程数据的记录和统计分析，提供第三方机构的应用数据证明。
目前首歌支持建设了一批虚拟仿真实验课程。如已被认定为省一级虚拟仿真课程《大学计算机基础》、《计算机硬件系统设计——自己画CPU》:
赋能四:线下一流课程建设
主要指面授课程，着眼于提高学生的综合能力，重塑课程内容，创新教学方法，打破课堂的沉寂状态，焕发课堂的活力，充分发挥课堂教学的主阵地、主渠道、主战场作用。
一流的线上线下混合课程建设的功能和资源可以为一流的线下课程建设提供配套支持。请参考上面提到的相关内容。
赋权五:一流的社会实践课程建设
以培养学生综合能力为目标，通过“青春红色筑梦之旅”、“互联网+”大学生创新创业大赛、思想政治理论课创新创业与社会实践等活动，促进思想政治教育、专业教育和社会服务紧密结合，培养学生认识社会、学习社会、理解社会、服务社会的意识和能力，打造一流的社会实践课程。
首歌通过创新大赛、案例征集、高校开源等方式，为社会实践一流课程建设提供了多种支持模式和机制。
比如，第一首歌已经连续四年支持全国软件开源创新大赛，覆盖1100多所高校:
第一首歌支持中国计算机联合会、新信息技术工程产学研联合实践教学工作委员会等机构组织的高校教学案例征集、分享、应用活动；
为支持高校师生参与开源创新，首歌引入真正的开源开发环境，为高校师生开源学习、开源开发、开源部署、开源运营提供全流程支持:
赋权6:工程教育专业认证
专业认证是高等教育质量保证体系的重要组成部分。教育部要求各高校贯彻“以学生为中心、以产出为导向、持续改进”的理念，扎实开展一流专业建设，深入推进高等教育“质量革命”，推动高等教育高质量发展。
为顺应上述要求，符合工程教育认证通用标准及相关专业补充标准，首歌打通了教学、实践、认证三类体系，实现了自动化数据与计算同步，为构建高性能专业认证体系提供了过程管理、数据管理、指标计算等一系列有力支撑。
例如，首歌支持以专业培养方案和课程大纲为核心的全过程评价策略管理和教学数据管理，首歌支持自动教学过程数据同步:
例如，首歌可以基于预设的测评策略和自动教学数据同步机制，实时自动计算各专业课的成绩程度:
赋能7:虚拟教研室试点建设
2021年7月，《教育部高等教育司关于开展虚拟教研室建设试点的通知》发布。提出首批约400个虚拟教研室进行试点建设，探索“智能+”时代新型基层教学组织的建设标准、建设路径和运营模式。
虚拟教研室试点建设希望通过3-5年的努力，打造全国高等教育虚拟教研室信息平台，建设一批理念先进、覆盖全面、功能完备的虚拟教研室，锻造一批高水平教学团队，培育一批教学研究与实践成果，构建教师教学发展与质量文化共同体，全面提升教师教学能力。
格投在上述相关基础设施和运营模式方面积累了丰富的经验，将在以下方面为相关虚拟教研室试点团队提供支持:
1.基于网络的高校创新教研组织模式:将互联网群体创新机制引入学校教研组织体系，突破专业与学院的边界，聚集学院与行业的资源，形成“线上+线下”的运营模式。
2.理论与实践相结合的开放式教研环境:基于教学管理、实验实训、教学创新等不同类型的支撑工具和平台，构建兼具理论和实践教学特色的新型教研服务平台。
3.产教深度融合的闭环教学资源库:将各教研组内部长期积累的教学资源与企业提供的实际应用案例资源相结合，为系统化持续提升学生实践创新能力提供教学资源支持。
赋能8:在线实践教学资源系统
目前，掌门为编程语言、计算机基础、计算机系统能力、云计算与大数据、人工智能、软件开发、Web开发等几十门课程提供了2000多套实践课程资源和10万多个实践案例。，可以有效解决高校实践教学面临的痛点，以及当前疫情下实践教学面临的挑战。平台提供的课程资源示例如下:
基于上述教研模式、教研环境和教学资源，Headsong将支持各虚拟教研室持续开展常态化的教师培训、教学研讨和教学竞赛，促进教研环境升级、教学资源共建和教学成果共享，加速一线教师的教学发展。
在疫情防控常态化的条件下，首歌将一如既往地坚持创新，扎实有效地支持教师积极探索新时代的教学方法，产生教学效果，提高教学水平，为高校人才培养做出新的更大的贡献！
Head致力于为高校人才培养和企业能力提升提供智能化的在线实践教学、实验实训、课程建设、案例分享和共建服务，服务2000所高校和上百家企业。2020年初，教育部将《第一首歌》列为第一批高校网络教学解决方案。
