读庄/深圳商报首席记者
日前，深圳市龙华高级中学教育集团高级中学外语系积极开展各类调研研讨活动，立足学生发展核心素质，整合教学资源，探索新的教学模式，促进学生语言能力、文化意识、思维品质、学习能力的提升。同时，结合学校教学与课程研究中心发起的“学、磨、评课”活动，进一步落实高中英语课堂教学改革目标，促进深入学习。
9月3日，外语系召开本学期第一次分部会议，确定9月至10月，以分部为单位开展“班级研究、班级研磨、班级评价”。高一、高二、高三的备课组分别负责磨读写课、听说课、语法课。在班长杨伟老师的带领下，制定出基本的班级思路，由段组每位老师在一周内进行两个单元的探索。
10月中旬，高一备课组的王仁勉老师和朱雨阳老师以MisadventuresinEnglish为例，分班级上了一堂读写课。两位老师各有特色。王任勉侧重于带领学生探索体裁“故事”的写作要素；朱雨阳侧重于引导学生独立分析阅读文本。
听说课是语言能力、语用能力、策略能力和跨文化交际能力的综合体现，最终有助于形成学生真正的听说素养。10月26日，高二英语备课组在D305举行了一次课程评课、研课、研课。高炽先生和王文轩先生分享听说课的理念。二班英语备课组各抒己见，分享了自己对这两节课的想法和看法，并就如何分析听说课的课文，挖掘听说课各个环节的内涵和层次，更新听说课的教学模式进行了探讨，为新的听说课教学模式的形成做了铺垫。班长谭玲老师对听说课“被忽视，难观察，以考代练，缺乏有效的活动设计”的现状进行了分析和探讨。
在谭玲的指导和高二英语备课的共同探索下，确定了听说课型的四个基本步骤，即感知与激活、预测与粗听、精听与内化、展示与评价。经过充分的课后讨论，三班备课组老师确定了英语词汇复习的五个基本步骤，即复习探索、拓展提升、应用巩固、创造评价、打磨分享。
通过这次“课评、课研、课磨”活动，外语组的老师们更加深刻地认识到，要落实高中英语课堂教学改革的目标，不能纸上谈兵，而是要深入理解教材，整合教学资源，因材施教，引导学生深入学习，通过课堂的每一个环节，提高学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。
审核:余芳华
