最近很多地区的学生都回家上网络课了，传统的课堂教学变成了网上在线课。但是隔壁县的民办一中又出了一个“王弹”，我身边很多家长和老师都很担心这种情况。而且，从明天开始，我区几乎启动了全国核酸检测模式。邻村村委会通知，明天早上7点半，维持核酸检测秩序的志愿者将到位。这样的场景，似曾相识，让人心情复杂。
在这样一个特殊时期，高三的考生面临着高考的考验，高三的学生面临着中考的选拔，面授转网课，这是很多家长头疼的问题。我是一名老师，不希望学生的课堂学习变成线上的线上课。说实话，我真的不敢恭维网络课的学习效果。
去年的教师节推迟了一个多月。我们地区已经尝试了网络课程的效果。结果如何？学生回到学校学习，我发现他们的学习习惯、学习能力、学习方法都已经严重“畸形”了。懒学生变得更懒，原本基础很好的学生学习成绩一落千丈。更有甚者，有的同学家里连一部智能手机都没有，所谓的网络课堂对他们来说简直就是传说中的“绝缘体”。
你可能会说，现在哪个学生家里没有智能手机？但我想说，在农村，真的有这样的家庭:学生的父母在外打工，学生的爷爷奶奶给老人用手机。这样的手机怎么学线上课？
当然也有一些同学家里有智能手机，但是这些同学家里没有WiFi，只能用手机流量上网。然而，使用手机流量上网的成本之高令人惊叹。但如果家长经济条件比较紧张，估计用流量上几天网课，手机就直接面临欠费停机的体验，孩子想继续网课的想法自然就成了“芭比Q”。
至于那些在面授中自律性和积极性相当有限的学生，他们面对网络课堂时是否会“放任自流”，是否会把居家学习作为度假休闲的“垃圾时间”，这是任何人都无法预料的。至于用一些平台给学生布置作业的老师，总会有一些学生懒得完成相关作业，在线学习的效果由此可见一斑。
最让老师头疼的就是学生在家学习的一段时间里上网络课。当他们回到学校继续学习时，教师应该如何进行下一门课程？跳过网络课进度背后的内容，老师担心学生因为网络课效率低而学习基础薄弱；如果再重复一遍网络课程中“学过”的内容，时间又不允许，这种困境让很多老师很郁闷。
在这样的深夜，祈祷山河平安，疫情蔓延，百姓平安，平安健康成为当下的“主旋律”。
