从工业时代到互联网时代，会计专业一直是企业发展的重要环节，记录企业价值创造的过程，赋能企业管理决策。
当我们进入大数据和人工智能时代，传统的会计工作正在因技术革命而不断改变模式。互联网、物联网、大数据、云计算、区块链等一系列新技术正在深刻改变传统会计工作乃至会计专业的教学模式。
“算法”在未来会越来越重要。会计教育需要经历怎样的变革？“金融评论”专业的学生未来发展在哪里？今年高考季，全国商报各商学院都做了一个很棒的规划——向未来“敬”应，并对话西南财经大学会计学院副院长谭，请他谈谈会计专业未来的发展趋势。
照片由谭受访者提供
建设新文科，引领新财经
NBD:大数据和人工智能的发展改变了传统的会计工作模式。在你看来，会计会被人工智能完全取代吗？
谭:近年来，数字经济的蓬勃发展和信息技术的迭代创新给各行各业带来了新的挑战。社会上有一种说法，会计很快会被人工智能取代。其实我想告诉你的是，我们会计界有句老话:经济越发展，会计越重要；技术越先进，会计越发达。
以及各种人工智能技术的采用，对于我们的高端会计人才来说，绝对是一件好事。为什么？因为AI可以极大的帮助我们会计从繁杂的日常工作中解脱出来，我们可以有更多的精力专注于从企业的价值记录到价值创造的深度思考和决策。
所以高端会计的需求会越来越强。此外，会计也是一个蓬勃发展的行业。未来，如果你想成为一名集会计逻辑、数据分析逻辑、计算机逻辑与战略思维、国际化的复合型高端会计，西南财经大学会计学院是你最好的选择。
NBD:针对数字经济的发展趋势，西南财经大学会计学院在人才培养方面有什么新的尝试吗？
谭:近年来，为应对数字经济发展新趋势和人工智能对我院《财经评论》专业的挑战，学院坚持建设新文科、引领新财经、创造新优势的发展战略，在以下几个方面进行了人才培养改革的一些尝试。
首先，观念更新。未来是一个终身学习的社会。我们不能只靠在学校教书来教会学生所有的知识。所以我们也在思考，高校应该教给学生什么样的知识，以适应未来终身教育的发展趋势。
经过调研，我们确立了“厚基础、宽口径、破门槛”的训练理念。我们相信未来的算法将决定一切。但算法的背后，其实是数理逻辑，是培养思想。
其次，我们大力引进跨学科教师。目前我们有大量的海归，我国会计信息系统博士的绝对数量在全国是比较大的。这些老师和博士不仅有扎实的会计专业知识，更有大数据、编程、数据分析等复合型学科背景。
同时，我们也积极推进课程改革，这是我们的主要载体。从2018年我们第一次开设大数据会计实验班开始，经过三年的时间，我们已经在本科层面全面植入大数据课程。包括数学课程、数据分析与统计课程，以及编程和计算机课程，形成“3+1”的培养理念。培养人才要坚持“3+1”的理念:“3”是指熟悉三种逻辑，即会计财务逻辑、数据分析逻辑和计算机编程逻辑；“1”就是要有一种思维，也就是战略思维。
最后是应用场景的保障。高素质大数据会计人才的培养，需要给学生更适合的场景。近年来，我们与国内外知名教育软件厂商和大数据软件厂商建立了40多个实践基地。我们将组织教师带领学生进行实践项目的攻关，让学生通过项目设计和实践学习，将专业知识与应用相结合。实现大数据培养人才的转变。
多方面提升学生的国际视野。
NBD:在课程设计方面，西南财经大学会计学院的改革有哪些亮点？
谭:从我院的培养模式来看，在“新财经”的人才培养思路下，开设了计算机与大数据基础、编程与Python应用、机器学习、数据挖掘等课程。通过这些课程，学生可以获得一种新的能力，就是将常见的非结构化数据转化为结构化数据，并与我们的专业知识相结合。
我们设想一个场景:未来学生毕业参加工作，为企业提供价值创造和决策咨询服务时，我们的学生可以在会计专业逻辑的基础上，整合企业内外面临的大数据环境，将企业的数据环境与专业逻辑相结合，形成一套为企业增值的逻辑。
NBD:西南财经大学会计学院采取什么措施来提高学生的国际视野？
谭:2018年底，国际高等商学院协会正式宣布，西南财经大学会计学院顺利通过AACSB国际认证。2019年初，国际高等商学院协会正式宣布，西南财经大学会计学院顺利通过AACSB会计认证。
通过“双认证”平台，为学生提供各种层次的交流项目，包括本科和博士项目。目前，学院与剑桥大学、牛津大学、康奈尔大学、伊利诺伊大学香槟分校、纽约城市大学、罗格斯大学、新加坡管理大学等国际知名高校开展了深度合作，包括“3 +1”、“2+2”、“硕士+1”、“可持续教师”等多种国际合作模式，如联合培养和学位项目、互派学生、互派教师、暑期课程等。
同时，我院与英国特许注册会计师协会、英国特许管理会计师协会、加拿大特许专业会计师协会、澳大利亚注册会计师协会、英格兰及威尔士特许会计师协会等国际公认的会计机构建立了多层次、深层次的合作机制，，包括互免学费、互认学分、合作学位、学术合作等。，为学生提供国际职业会计师认证项目的快速通道。
第二个层面是加强中外学生的互动，培养学生的国际交流能力。我们利用我校每年举办一次的“Discover SWUFE”平台，邀请合作院校的留学生来我院进行为期一周至15天的体验式课程，让他们体验中国传统文化课程。同时，我们也利用这个机会培养学生的国际交流能力。
第三个层面是大力引进海外教师。从中外合作项目开始，我们每年甚至每学期都会邀请一定数量的海外教授到我们学校来教授该学期的正常课程。我们还坚持邀请国内外著名的专家学者给我们的硕士生和博士生教授短期课程。通过这种方式，他们可以增强自己的国际专业知识和对学科发展前沿的敏感性。
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