新闻、广播电视、广告、公共传播、编辑出版...听到这里，你是否想在其中一个领域施展才华？北京信息科技大学公共管理与传媒学院提供了丰富的师资和广阔的平台，教授新闻、广播电视、广告、公共传播、编辑出版等领域的前沿知识。6月18日19: 30，北京信息科技大学公共管理与传播学院副院长丁宁先生做客北京日报《决胜高考》直播间，对2022年招生计划、院校优势、专业课程等进行了深度解析。
以下是本次直播的图文记录。
一.学院概况
公共管理与传媒学院是北京信息科技大学的直属教学单位。学院设有行政管理、传播、网络、新媒体三个全日制本科专业，面向全国招生。此外还有5个处室:传播部、新媒体部、公共管理部、文化艺术教研室和实验室，以及一个智能媒体与数字治理研究所。学院设有新闻传播学硕士专业学位点，2018年获批，2019年开始招生，硕士生导师12人。他的研究兴趣是中国文化的数字传播、舆情的智能分析和管理、跨文化翻译和国际交流。
1.1教学人员
公共管理与传媒学院拥有一支职称结构和学历结构合理、教学研究能力强的教师队伍。学院现有教职工58人，其中专业教师49人。具有博士学位的教师占全部教师的近70%，具有教授、副教授等高级职称的教师占全部教师的42%。
1.2实验室建设
学院设有综合实践教学中心，包括计算机房、媒体剪辑实验室、演播室、演播室、录音室、计算机辅助电话调查实验室等。，拥有价值900多万元的专业实验设备。我们开设了数字媒体编辑、网络通信、软件应用等实验和实践课程。，重视学生实践能力的培养。
1.3实践创新
学院积极利用自身智力资源和信息技术优势，与企业、科研机构开展多层次、多领域的合作，共同搭建学生能力建设和发展平台，组织学生参加各种社会实践和“北京市高校高层次人才交叉培养和实践锻炼项目”，为学生创造了优秀的成长平台和环境。
学院积极组织学生参加国际国内各学科竞赛，承担全国大学生广告艺术设计大赛和北京市大学生人文知识竞赛的组织、培训和参赛工作，每年都取得优异成绩。
学院以培养高素质应用型人才为目标，在注重学生理论素养培养的同时，注重创新创业教育。学院每年都组织学生团队参加“北京大学生创新创业培训项目”
国际交流与合作
学院重视办学的“国际化”，培养学生的“国际流动能力”。
目前，学院已与美国堪萨斯州立大学、爱尔兰科克大学开展了学生交流合作培养项目。
二。通信专业导论
21世纪以来，互联网、移动互联网等新兴媒体的发展日新月异，推动着传统媒体的数字化转型，也给新闻传播教育带来了新的挑战和发展机遇。
学院的新闻传播专业有新闻学、广播电视学、广告学、传播学、编辑出版学、网络与新媒体、数字出版等。
2.1专业基本信息
我校传播学本科专业从2007年开始招生。毕业生就业范围多在各类网络媒体或与数字文化传播相关的行业。
2.2教师状况
传播系现有教师11人，其中教授2人，副教授2人，讲师7人。其中9人是医生。此外，还有网络与新媒体系、文化艺术教研部、实验室的21名教师。
2.3培训目标
本专业培养学生具有良好的文化素质和综合的学术素养。要求学生掌握系统的新闻传播理论和业务技能，掌握数字媒体应用技能，适应信息社会要求，了解媒体政策法规，熟悉数字媒体运行机制。具有基础广、适应性广、综合能力强、后劲足、创造活力强的特点。能够从事新闻传播、商业传播、影视传播等领域工作的复合型应用型高级数字传播人才。在网络新媒体、政府宣传部门、广告公关企业、营销传播公司、互联网公司或其他社会组织。
2.4培训计划
传播系每年都会组织相关教师参加行业内的专业会议，邀请行业内的专业人士来校交流研讨，就传媒行业传播专业人员的岗位能力要求进行深入的交流和沟通，不断完善课程设置和学生的职业素质与技能模块。
2.5课程体系
在课程与实践教学体系中，按照“厚基础、宽口径、宽知识面、强实践”的目标要求，以数字通信为主线，开展“模块化”课程教学。
课程体系以“选必修课、放选修课、突出应用能力”为基本原则进行构建。在注重专业理论素养的基础上，通过多种形式的实践教学，培养学生现代通信技术的应用能力。
强调三种职业能力的培养。
一、优秀的写作能力，包括应用文体写作、新闻文体写作、广告文案写作、影视剧本写作、新媒体写作。二、熟练的平面创意制作和影像拍摄剪辑技术，包括数码平面创意制作、摄影、摄像和影视后期剪辑。三、数字传播与新媒体应用技能，包括网页设计、网络编辑、网络数据分析与应用、网络舆情分析、数字营销、媒体创意、信息技术与智能传播等。
加强媒体英语能力
适应北京国际化大都市的定位及其对传媒人才的需求，加强学生的传媒英语水平，使他们能够熟练地获取互联网上的英文信息。
通信技术预备课程
通信技术和运营的课程会提前，专业理论的课程会放在后面。
介绍媒体资源
结合传播学专业的学科特点，引入传媒行业资源，实现理论教学与传媒实践的互动。一方面提供条件鼓励专业课教师到传媒行业兼职锻炼；另一方面引入媒体行业精英作为客座教授，让学生与媒体行业保持良好互动。
专业实践教学体系
在教学过程中设置基础实验，实践教学主体包括课程学习网站；实验资源库等。此外，还有创新的做法。比如国内外专业比赛，学生创意工作坊或工作室，学生社团，校园媒体等。社会实践包括社会调查研究、学生自选课题研究等。学生还会进入专业企业进行专业实习。
2.6专业特点
与国内同类专业相比，该校通信专业的办学特色主要体现在以下几个方面:1。适应社会对数字传播人才的需求，依托学校的信息特色，多方向、全方位培养网络编辑、媒体营销、设计人才。2.建设具有一定先进水平的实验室，注重实践教学和实践能力的培养。3.文理渗透、跨学科，凸显数字文化传播的特征。
2.7就业目的地
学生主要从事传媒行业、网络传播相关的企事业单位。
网络传播机构、新闻网站、商业网站和网络公司包括新浪、网易、爱奇艺、Phoenix.com和今日头条。
传统媒体报纸杂志电台电视台包括中央电视台新京报北京晚报法制晚报。
媒体公司、广告公司、传播营销机构如奥美广告。
公务员、事业单位、国企、外企包括公务员、北京市公安局、房山区检察院等。
还有考研和出国深造。
三。网络与新媒体专业简介
新增网络媒体专业，本科四年，专业代码050306T。
3.1专业开设情况
2012年，教育部开始组织该专业的申报。2013年首次批准28所高校招生:暨南大学、上海外国语大学、北京信息科技大学等。毕业时获得文学学士学位。
3.2专业简介
网络与新媒体专业2013年开始招生。本科专业首选报考率位居全国和北京市前列，校内转专业人数屡创新高，是我校学生中认可度最高的文科专业。专业人士要牢牢把握时代对人才的需求，及时调整人才的培养目标和定位。2022年获批北京市一流本科专业建设点。
3.3培训目标
本专业立足北京“四个中心”发展定位，面向文化与科技融合、数字创新和国际文化交流，依托学校工科优势和信息特色，融合新闻传播学、影视学、计算机科学与技术等学科，积极探索智能传媒、计算通信等前沿领域，形成“智能传播”、“创意内容”、“运营管理”三大特色，重点建设智能传播与数字媒体。
本专业重点培养具有交叉学科背景，适应媒体深度融合和行业创新发展，在内容制作、管理和传播方面具备全媒体素质的应用型创新人才。能在新闻出版单位、各类新兴媒体部门、政府、企事业单位网络或新媒体传播部门从事新闻采编、媒体策划、活动创意、媒体内容制作、媒体运营推广等相关工作的应用型、复合型创新人才。
四。课程体系
专业包括通识教育课程和第二课堂、基础教育课程和专业教育课程。其中，通识教育课程包括:大学英语、大学体育、思想道德修养与法律基础、马克思主义基本原理概论、中国近现代史纲要、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、多媒体技术、Python编程、通识教育选修模块。第二节课主要涉及素质教育。
核心课程
主要学科是新闻与传播学。核心课程包括新闻学概论、传播学原理、传播学研究方法、媒体政策法规、数字媒体概论、信息技术与智能传播、新闻采访与写作、智能媒体传播、数码相机、数字视频编辑、数字短片制作、数字动画设计与制作、网页设计与制作、新媒体内容监控与管理、新媒体产品设计与运营、媒体经营与管理、数字营销、网络数据分析与应用等。
课程特点是智能媒体+媒体融合+运营监控。其中智能媒体包括:数字媒体概论、信息技术与智能传播、智能媒体传播。媒体整合包括:平面创意、数字音乐、数字图像、动画、特效、多媒体制作和互动设计。监测包括:新媒体产品设计与运营、媒体运营与管理、数字营销、网络数据分析与应用、新媒体内容监测与管理。
实验室
目前，综合实验室设有媒体编辑室、摄影实验室和录音编辑室。拥有价值800多万元的媒体实验教学设备，包括高清数码相机、动作捕捉系统、激光扫描仪、数码单反相机等。配备了数据分析软件、视频编辑与教学系统、虚拟演播室与视频录制系统、数据分析与挖掘系统、网络舆情监测与分析系统等六套教学软件系统。
设备精良，符合目前国内媒体行业标准。将各种实验设备进行组合优化，保证每个专业学生都能直接使用和借用设备，既满足了课程训练的需要，也满足了学生在各种创新实验、毕业设计、专业竞赛等方面的课外学习需求。
动词 （verb的缩写）职业特征
跨学科整合，实践创新。在行业和企业中进行产学结合，另外专业也在积极进行教学改革。
文理与艺术的交叉特征
以新闻传播学、影视学、信息管理学、计算机科学与技术等相关理论和技术为基础，形成文理交叉特色的培养模式。
开设基于计算机技术与新闻传播学交叉融合的信息技术、智能传播、智能媒体传播等课程；基于影视科学与计算机技术交叉融合的数码相机拍摄、数码视频剪辑、视频后期特效、数码动画设计与制作等课程；基于管理学与计算机技术交叉融合的媒体经营与管理、网络数据分析与应用、新媒体内容监控与管理等课程。使本专业学生具备良好的媒介素养、技术能力和艺术审美。
通过培养学生跨越理工科、文科、艺术等多学科的创造能力，使学生突破专业界限，形成创新思维和创造意识。
实用特征
人才培养加强学生实践能力的培养。针对新媒体行业所需的人才素质，专业课程着重培养学生在以下三个方面的实践能力:
一方面是新媒体内容的创意和生产力，包括数字动画制作、数字影像拍摄、网络节目策划与制作、数字影视创意和剧本写作等。二、新媒体传播与营销能力，设置新媒体广告策划与创意、数字营销、媒体经营与管理课程。
三、新媒体技术应用能力、网站策划与开发管理、新媒体内容检测与管理、新媒体产品开发与应用等课程。
人才培养要紧密结合市场需求，将理论知识与实际问题相结合，让学生及时了解和掌握新媒体前沿技术的特点和流程，培养学生的动手能力和实际操作能力。
生产特点
本专业在培养学生方面充分发挥自身特色，与移动互联网、智能电视、影视娱乐、游戏等多个细分行业的大量企业建立了广泛的联系。，并与这些行业的重点企业建立了深入的合作关系。腾讯研究院、中央电视台媒体融合研究院、北京电视台、北京日报、凤凰卫视、人民网研究院、学刊等都为我们的专业建设和人才培养提供了大量的智力支持。
今日头条联合开设了基于移动设备的新媒体内容制作与传播方法课程，与魔熊VR、黑蚁VR联合开设了基于虚拟现实技术的VR网剧开发与制作方法课程，与石岩传媒联合开设了网络综艺节目创意与营销方法课程。
教育改革
与行业对接:数字媒体产品设计、数字营销、新媒体行业研究、媒体市场研究和数据应用等。
竞赛对接课程。围绕全国大学生广告艺术大赛，数码摄影、视觉传达设计、数码视频剪辑、动画设计与制作等课程均直接参赛，并单独设置全国大学生广告设计大赛实训项目。
不及物动词师生风格
该学院有一支强大的教师队伍。包括杨、、丁宁、、李锦、、沈春雷、、郭则德、、和等。其中博士11人，博士后2人，教授2人，副教授6人。六位老师出国访问交流。
以上内容是北京信息科技大学公共管理与传播学院的现场录音。北京日报客户端特别推出“高考必胜”直播栏目，介绍2022高考最新最重要信息，邀请各高校重量级专家进行解读。请注意！
