近日，有媒体报道称，东京医科齿科大学决定从2022年开始，将“初级法语”等部分语言课程委托给东京外国语大学，预计未来还将开展网络课程。据了解，东京医科齿科大学和东京外国语大学的“教学外包”实际上是基于日本大学之间的“学分交换机制”。
所谓“学分互换”，就是在签订了相关协议的大学之间，学生在我们自己的大学以外的大学修读课程所获得的学分，可以在自己的大学得到承认。根据日本文部科学省的调查，83.0%的日本大学采用了学分制。
跨校选修课和学分互认并不是什么新鲜事。世界上很多大学都支持学分互认和互换。近年来，教育部出台了多项政策，积极推进高校学分互认。目前，很多地方和高校已经尝试在学分互认的基础上进行跨校上课。
上多所大学的通知
1999年正式成立的北京学院路大学教学共同体，是国内较早探索学分互认制度的组织。从社区校际公共选修课开始，各校遴选具有特色的优质教育课程，供全体成员校学生跨校选修，互认学分。目前已发展成为由除军事外的11个学科、265门课程组成的校际选修课程体系，分布合理。2019年，华北水利水电大学、河南农业大学、河南理工大学、河南财经政法大学、郑州工业管理学院空五所高校率先在河南高校实施校际选课和学分互认。根据协议，五所高校将尝试建立新的教学管理体制，探索高校联合合作办学模式下的教学管理体制及其运行机制，逐步推行相互选课、学分互认、教师互聘等教育教学资源共享的教学管理新体制。
2018年，江西省教育厅分别在南昌、赣州、景德镇选择南昌大学、江西师范大学、江西农业大学等14所高校开展跨校课程学分互认试点。2010年，湖北省教育厅还组织中南财经政法大学、中南民族大学、湖北工业大学等10所高校成立了“南湖大学联盟”。联盟内的大学可以选课互认学分，学生也可以跨校选课辅修双学位。
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从我们引用的案例来看，虽然有些省市和高校是近几年才开始探索学分互认的，但也有很多高校已经实行了相当长时间的学分互认制度。那么，参加学分互认，跨校上课的学生是什么体验？
拿别人学校自己的学分。
是怎样的体验？
@煎饼同学:刚开始上校际课程的时候，只是想换个思维和环境。我对我的专业不太感兴趣。正好这个学校有我感兴趣的学科，而且还是王牌专业，我就感受一下。但是有很多时间，空，专业等限制。两所学校距离较远，课表紧张都会是阻碍上课的原因。而且我室友说他上的那个专业有些课程有点“注水”。
@李同学:我觉得跨校辅修课的作用主要是建立一个基本框架和对另一门学科的兴趣。而且跨校上课是一个很好的机会，可以有不同学校的体验，也可以认识一些志同道合的朋友。通过学分互换，可以体验不同学校的不同氛围，丰富学习经验。
中国青年报的一项调查显示，96.4%的受访大学生希望有更多跨校选课的机会。其中，72.5%的被调查大学生认为高校的互选课可以让学生体验不同的校园文化，69.9%的被调查学生认为可以提供多样化的学习机会。从以上学生的评论可以看出，学分互换在一定程度上满足了学生“体验不同的校园文化”和“多元化学习机会”的期望。对此，有人认为学分互认制度起到了推倒大学“围墙”、打破学术“壁垒”的示范作用。
高校学分互认任重道远
但实际上，在跨校学习、学分互认的实施过程中，由于管理理念、教学方式、资金支持等方面的制约，暴露出一些问题，如两个机构评价标准不对等、学分互换程序繁琐、部分课程无人选修、课程质量良莠不齐等。
对此，渤海大学吴双教授在《高校资源共享背景下的跨校学习与学分互认》一文中提到，毕竟跨校学习与学分互认还处于改革试验阶段，各方面的经验都不成熟，可以从以下几个方面进行完善:
首先，关于教学管理。选课要尽量在资源共享课程中选择能体现我校特色的课程作为建设方，而用户则可以选择自己学校相对薄弱的课程进行跨校选课，反之。关于教材的选择和课程考核，双方要积极沟通。教材选择要一致，提前沟通，避免出现不一致的情况。施工方的教学大纲和教案的编写也应尽量遵循所选用的教材，以方便使用方学生的学习。
其次，制定一套规范完整的学分互认标准势在必行。这主要是为了解决学校之间学分认定的差异，统一学分转换标准，制定一套合理的转换标准，有助于双方在认定学分时操作更加规范。
此外，还要注重对教师的保护和激励机制。保护主要体现在对教师讲课知识产权的尊重。尽管跨校学习以资源共享为前提，但教师讲课视频等智力成果应通过密码保护等技术手段进行保护。激励主要体现在在课表、职称评定、优先培养等方面给予积极探索跨校学习的教师一定的倾斜，以激励更多的教师积极参与这一模式的实践。
最后，关于平台建设。技术支持是更好地完成跨校学习和学分互认改革的前提和基础。目前，高校普遍选择第三方资源共享课程平台。这往往会导致平台使用者和平台开发者之间的脱节。因此，建议跨校课程的双方高校可以直接参与教学平台的制作过程，特别是征求一线师生的意见，以保证平台在运行过程中更能体现教师的教学思路，师生使用起来更方便。
来源:麦可思研究整理自广州日报、环球日报、教育部网站、中国青年报等。请注明出处。
