因为疫情防控的需要，西安电子科技大学又开始了“网上教学”。根据学校疫情防控工作要求，学校各学院有序开展网络教学。教师依托各类网络教学平台，开展多种形式的优质高效网络教学，确保课程内容不缩水、课程质量不下降。
“亲爱的同学你好，很荣幸在网上认识你。”这是机电学院于浩宇老师在哔哩哔哩一系列高频易错视频中的开场白。哔哩哔哩上传的习题课是余浩宇自愿制作的“课外内容”。在疫情防控专项复习阶段，对学生进行了多课在线答疑辅导内容的补充。俞浩宇老师积极响应疫情防控号召，充分发挥党员教师在抗疫特殊时期的先锋作用，利用线上系列练习提高线下教学效果，服务学生期末和考研复习，为党员教师抗疫做出应有的贡献。
“老师讲得太好了，一键三通”和“硬币已经放进去了，希望up主做个跟进！”……在每个老师易错视频的评论区，学校的学生和粉丝都会打卡观看，督促更新。目前，俞老师的视频在的总播放量已超过10000，在网站知识区排名前5%，好评率超过4%。俞敏洪也获得了约700名粉丝。掌握“流动密码”的背后，是俞浩宇老师对学生学习情况的充分了解。余老师在多轮作业批改的过程中，发现了学生普遍存在的问题，于是有了“给学生补习题”的想法。考虑到疫情防控常态化的需要，他根据疫情变化调整教学策略，分批次、分章节制作并上传了5门“高频易错题”网络课程。有同学表示，“易错题”的补充网络课程简化了复杂的问题，老师板书清晰易懂，大大提高了学习效果。疫情防控期间，宿舍学习也有老师“围绕”指导；也有大四学生表示对自己考研复习有积极作用。
面对疫情带来的挑战，余老师一直在思考，如何保证教学质量不下降，教学形式不走样。于老师《自动控制理论基础》是测控技术与仪器专业学生的必修课，是48学时的专业核心课程。由于模型分析复杂，数学应用全面，与其他专业课程联系性强，基础差的学生在最初的学习中普遍存在“慢热”和“畏难情绪”。尤其是在疫情期间，网络教学也改变了学生的学习方式。如何保证学生的学习效率，调动学生的积极性和参与性成为一项重要的任务。
为此，俞玉玉积极探索和实践“电子讲座介绍、线下课程教学、微信群答疑、线上高频易错题”的线上线下混合教学，为疫情期间有序开展线上教学活动积累了经验，保证了线上教学活动实质上等同于线下课堂学习。
结合多本国家规划教材，老师精心制作了电子讲义，在授课前统一发放给学生，让学生快速进入课程学习状态，协助学生进行课前预习和课后复习。课堂讲稿涵盖了教学目标、基本概念、基本方法、例题和练习。俞老师在网上授课时，深入浅出地为同学们讲解知识点，并积极响应学校和学院的课程建设要求，将所有课程资料上传到“西电学习”平台，并精心编排。课程资料包括完整的PPT和往年的教学视频。此外，于老师还建立了一个课程微信群，专门用来和学生交流，了解学习情况，答疑解惑，补充资料。“高频易错题”系列网络课程帮助学员更好地整合知识体系，克服疫情影响，随时随地提高水平。授课方式和地点变了，但不变的是课程质量；无论线上还是线下，课程都要经得起考验。上好一堂课是老师对自己最大的期望，让学生真正学到东西是他的期望。
俞玉玉老师说，作为一名青年教师，我们要有一腔热血和分裂之光，同心抗疫，共克时艰，努力打赢这场疫情防控战。
