受疫情影响，我市部分高校以网络学习的方式开始新学期教学。充分准备的师生在云端相遇，充分利用丰富的在线学习资源，平稳有序地开展在线教学。经过实践探索和经验积累，师生对网络学习不再陌生，可以从容应对。与此同时，老师们探索出了更多创新、高效的在线教学方式，让学生在“云课堂”中投入、充实地学习。
新学期，天津师范大学马克思主义学院教授李朝阳在网上开设了第一堂中国近现代史纲要课。他整理了《鸦片战争前的中国，山雨欲来风满楼。如果你今天跨过1839年的虎门，遇到正在组织香烟销售的林则徐，你会有什么感受，你会对他说什么？”讨论问题之后，学生们精彩的回答让李朝阳大吃一惊。他说:“同学们的讨论非常热烈，回答中充满了新时代、新人的气息。被这样的学生教，我很荣幸。"
第一节课，南开大学公共英语教学部教授李霞简单介绍了他所教授的课程，给了学生更多思考的空间空。“通过学习形成对TA文化的尊重。”“跨文化意识”……学生给出自己的理解，通过李霞的总结最终形成自己的课程取向，给新课程开了一个好头。李霞介绍:“网络课堂没有学生，缺乏直观的交流。从2020年初开始，我们就一直在探索线上教学的有效方式。通过研究，创新开发了各学科通用的O-AMAS教学模式和100多种互动教学活动，为教师提供了u盘‘即插即用’的有效教学套件，实现了学生快乐学习、教师快乐教学的首次良性循环。”
为了提高在线教育的教学效果，天津理工大学理学院应用物理专业的老师刘继元将《大学物理》和《计算物理》两门课程的难点提前录制成视频，上传到年轻人常用的哔哩哔哩视频网站。每次上课前，刘继元都会将教学日历中计划章节对应的视频链接推送至QQ群和“雨课堂”课堂。学生可以自己规划时间，课前用视频预习，“带着问题”上课，或者作为“学习助手”反复学习知识点。“我和老师们一起精心剪辑了这些视频，加入了课堂讲课的录制视频。老师的表情、教学态度、肢体语言以及与学生的互动都更加自然准确。”刘继元说，学生在看视频时，可以根据个人情况跳过或快进熟悉的部分，对重难点慢放。他们甚至可以按下暂停键，在完成作业或向老师提问前仔细思考，大大提高了课堂知识的吸收率。
河北工业大学的老师们做了充分的准备，确保高质量的在线教学任务。有的老师充分利用在线学习平台的新功能，增强学生的课堂沉浸感；有的老师提前分发电子教材等资料，供学生预习使用，以提高教学效率；部分老师通过课堂问卷、弹幕、小组讨论、随机点名等平台功能及时了解学生的学习状态。也有同时使用多个平台的老师。当教学期间某平台直播出现严重卡顿、黑屏现象时，他们第一时间切换到备用平台，有效保证了课堂教学的顺畅有序。
天津财经大学253课程本周顺利开课，430名讲师，25032名学员汇聚云端。老师课前准备充分，学生学习精神饱满，师生隔着屏幕互致问候，分享“久别重逢”的喜悦。为保证教学质量，教学督导员和学习委员将把相关教学安排通知到每一位学生，为学生远程学习提供指导和服务，确保网上学习行程一个都没少。通过对远程教学过程的监控和信息的实时反馈，可以看到网上教学是流畅稳定的。
“在线授课时，老师会时不时提问，有效提高了我们在线听课的专注力。为了保质保量完成当天的学习任务，我们会做好课前预习，课后认真完成书面和口语作业。放学后，除了完成基本的课堂学习任务，还要利用好时间拓展学习，丰富知识储备，为新学期的学习打下坚实的基础。”虽然不能与老师面对面，但同学们也积极参与，视此为“弯道超车”的好机会，精神饱满地开始新学期。
