知识付费时代，再小的个体也能成为品牌。变现知识吸引了无数人为之奋斗。有人做运营，有人写深度，有人做视频，有人做直播。这些都是建立个人品牌的方法，还有一个看似高级的方法就是做课程。
肯定有很多人觉得做课程离自己很远。如果你能掌握核心的思路和方法，你只需要掌握三个核心点，然后按照这个方法进行更多的修改和练习，就有可能建成一门好的课程。
我们在准备建课程之前，往往会把自己想到的写下来，然后把这些想法进行总结。这是思维模式的套路。但是当我们真正打磨课程的时候，我们不能考虑的是我们怎么想的，而是我们怎么讲，这样别人才会有兴趣听和学。这是课程模式的套路。
我们在尝试开发一门课程时，一般采用课程模式进行规划设计，分为三个部分——自我介绍、课程概述、课程内容。
自我介绍。目的是让人们对自己和课程感兴趣，从而愿意去听。
1.我有多牛逼？
在任何课程开始之前，最重要的一步是让每个人都认可你是一个人。只有当人们认可你时，他们才会对你要说的话感兴趣，并愿意继续倾听。在介绍自己的时候，要列出让别人对自己感兴趣的要素，比如身份、专业、名气等等。如果实在不好意思夸自己，也可以用故事的形式讲述自己生活中一系列与主题相关的具体经历，然后在故事中融入有趣的元素。
特别是在大家都认可你之前，不要讲什么专业知识。
2.我的方法棒极了。
在介绍方法的时候，讲一个有画面感的故事，讲讲我的方法帮助了谁，帮助了什么样的目标。在所有人都认可你这个人之后，下一步就是让所有人都对你的课程感兴趣。这里注意不要讲干巴巴的概念，而是用故事的方式讲场景感和画面感。比如我的一个学生，在速读考试的前一天晚上，翻了好几本厚厚的书，几百页PPT，终于以联考第一的成绩考上了日本京都大学。
3.学会这个方法后你有多牛逼？
一定要问别人参加课程的目标是什么，告诉他们我的课程能给你带来什么。
课程目标:问你课程目标时，一定要避免别人当场回答问题。相反，你应该把问题写在黑板上。在讲座过程中，你可以关注这些问题。所有的问题都回答完了，多聊会给人很有价值的感觉。
课程价值:在谈我的课程能给你带来什么的时候，效果一定要融入画面感，价值一定要融入场景中的具体描述。不要直白的讲概念。
比如，不要说学会快速阅读可以用来考试，而是说可以考上一级建筑师、环境评估师、注册会计师。光是挂证一年就能赚20万...
二。课程概述:目的是使人对课程了如指掌，从而打消疑虑，树立信心。
1.课程预览
让大家对课程效果有一个直观的认识，激发学习兴趣。他们可以看视频，讲故事，现场演示，有趣的测试等。
2.课程框架
让大家知道课程内容是什么，打消大家在学习过程中的疑虑，告诉大家每个环节遇到的问题都是正常的，这个问题会在哪一步解决。
3.课程目标
让大家知道学习后能达到什么样的目标。目标要有可量化的标准，遵循SMART原则，不超过三个，比如:2小时拆解一本书；完成你自己的十点总结笔记；做好笔记，告诉别人。
三。课程内容:根据课程目标，将课程分为几个可以独立实践的环节，每个环节由目标、标准、方法三部分组成。
1.目标
这个环节的目标是什么？目标必须符合SMART原则，即明确且可衡量。
2.标准
在努力实现目标的过程中需要遵守哪些标准。
3.方法
用具体的、可操作的方法来训练大家实现目标，感受方法带来的成长。
在解释方法之前，你可以让每个人自己尝试实现目标。虽然不一定能实现，但是可以在实践中更好的发现自己的问题，围绕自己的问题画出方法，加深印象。当课程真正呈现出来的时候，准备好的逻辑并不重要，重要的是能够将准备好的内容与案例串联起来，实现自证。
按照上面的思路，课程是可以打磨的，但是在实际的讲课过程中，会有很多的互动，我们往往很难按照计划好的逻辑去展现。这时候就可以不谈课程的逻辑，而谈课程的内容了。在实际授课中，不同的内容可以以案例的形式串联起来。
一个案件往往包含很多情节，而这些情节可以从多个角度解读，而这些不同的解读角度是将内容串联起来的关键。但是需要注意的是，在选择案例的时候，要注意不要选择那些老案例。如果能引经据典，也能让课程内容更有说服力。
比如有四个主题:自我管理、执行力、凝聚力、创新。
1、从执行力上，可以举一个“亮剑”的例子
李云龙团队之所以强，是因为它的“执行力”特别强。这种力量来自于团队的“凝聚力”，而这种凝聚力来自于李云龙自己的剑气。只有具备这些条件，才能发明出战壕轰炸这样的“创新”战术。
2.从凝聚力入手，可以举曾国藩的例子。
曾国藩最初以金钱的手段打造自己的“凝聚力”，再到利用战略“创新”的体系打造“执行力”极强的阿香军队，都来源于他立志成为圣人后的“自我管理”能力。
综上所述，开发一门课程的过程其实很简单。先根据思维模式图梳理课程的思路，再根据课程模式图梳理课程的链接。课程的链接包括自我介绍、课程概述和课程内容。其中自我介绍主要介绍我有多好，我的方法有多好，学了这个方法后你有多好，会引起人的兴趣。课程大纲主要说明课程的框架和目标，让人们心中有数，建立对课程的信心。最后从目标、标准、方法三个方面设计课程内容，使人达到目标。
