做有效的训练。
2020.09
提到培训你会想到什么？
当我们谈到企业培训时
无论是在学生还是管理者的心目中
下面的场景一定会出现。
经理:最近员工工作热情不高。
工作效果和效率下降，需要企业培训！
于是培训部开始认真组织培训，
找到市场上最好最贵的讲师。
同学们报名都很积极，业务能力好像也提高了。
但是好景不长，
一段时间后，员工对培训的态度变得越来越消极，
工作状态已经恢复到训练前。
对此，员工也吐槽道:
我们根本不需要训练，浪费时间！
企业不禁在想，如何做好有用有效的培训？
接管战略，接管业绩。
田先生的新书《持续战略与持续绩效》很好地回答了这个问题。
田先生在10年前提出的口号是，企业在培训上要做到“接管战略，接管业绩”。他也不止一次验证过这八个字背后的能量。也许“以策略胜于表现”是一个很难实现的训练理想，但却很值得坚持。本书重点介绍了有效的培训策略和方法，解决了“如何让培训更有效”的问题。
任何人
至于如何实现“战略与绩效相衔接”的目标，首先需要明确培训效果不佳这一痼疾的根源，包括定位不准、职责不清的问题，以及从业者动力和能力不足的问题。归根结底，还是要系统思考新时代如何提高组织能力。在新时代，组织必须灵活高效地调整战略，以适应快速变化的商业环境，而战略的调整必然意味着保证战略有效实施的组织能力也要进行适应性调整。因此，只有将学习融入到战略制定、变革推动、业务拓展、文化建设等工作场景中。，才能真正接手战略。同样的道理，只有敢于直面实际问题的培训内容，注重转型的培训，才能真正成就接下来的业绩。
二，三
建构主义和行动学习是“策略与表现相结合”培训的重要基石。
建构主义是基本信念。每个人都有自己的认知世界地图，知识是基于个体经验的主观建构，学习是学习者将外来知识与自己已有的知识和经验相结合的主动消化过程。所以学生永远是学习的主体，任何能力都是学生自己主动探索的结果。教师的作用无非是启发学生进行富有成效的思考。学习的社会化也是建构主义的核心命题。课堂本质上是一个促进学习的临时性社会系统。同样的内容，不同的人会有不同的反应。学生可以交流自己的反应，促进新知识和旧知识、旧经验的结合。建构主义教学倡导的课程敢于直面问题，强调课堂上的互动对话，更注重学生的吸收和转化。课堂上也可以检验教学效果。
行动学习是建构主义教学的基本方法，其本质是社会化的体验学习。本书第三章介绍了行动学习的五个认知迭代过程。每一个理性的解都是升华的，都要拓展应用。学习是可以广泛应用于各方面的基础原材料。作为一种基本的工作方式，它可以应用于各种场景。学习作为一项基本的工作技能也值得在整个组织中推广，推广策略也在本书中讨论。
四、吴
本书第四章的五星教学与第五章的课程开发密切相关。五星教学就像一场演出，课程开发就像一个编剧。五星教学是启发思维、组织互动、促进转化的有效教学框架。第四章介绍了田先生对五星教学的最新理解和运用，从认知心理学和教育心理学的角度深入剖析了五星教学的思想实质和常见误区。如果你抓住了你思想的精髓，你就能灵活地运用它们。他在五星教学的基础上，改进和发展了更简单、更有效、更易学的三波教学。关于课程开发，田先生著有《如何提炼精品课程》一书。在实践中，他对课程开发进行了多次认知迭代和应用升级，比如将课程开发理解为一个特殊的疾病结构问题，对态度、知识和技能的教学策略进行了大幅升级，更强调通过敏捷迭代将解决实际问题的经验快速提取到课程中，然后在实践中不断优化。
我还记得在《从战略到绩效:培训应该这样做》这本书的序言中写道:建构主义+精品课程开发+五星教学+行动学习=无敌。回头看，这个等式仍然成立。建构主义是基本信念，行动学习是基本方法。如果问题没有答案，我们会用行动学习来共同寻找答案；一旦问题解决了，我们就从经验中提炼知识，开发成精品课程，然后用五星教学帮助学生吸收转化。
(干燥的)土地
如果想更进一步，你可能会发现，培训的目的是让人改变，而人的改变是上一节课达不到的。人的有效改变是一个复杂的系统工程，要通过长期的学习工程和各种手段来系统地推进。
这就引出了第六章的主题:学习项目的设计与开发。本章介绍了田先生在多年实践的基础上发展起来的从认识到实践的螺旋迭代循环模型。未能形成有效的闭环是培训效果不佳的深层次原因，而学习项目就是系统整合理论学习、社会学习、体验式学习三种学习方式，利用各种手段帮助学员建立从知识到实践的闭环。本章列举了他亲身参与的几个学习项目，包括快速入模的新员工培训、以实践促学习的复课老师培训、以训代打的客户经理培训、立体化、精细化的高管进化培训项目。这些经过验证的学习项目可以作为基本模板，只要学习项目的设计者能照葫芦画瓢，效果就会很好。
七
本书第七章介绍内训师的培养。田先生坚持企业大学要全力培养内训师，内训师的水平决定了企业大学的办学水平。这一章也是以解决问题的思路展开的。开头介绍了内训师的成长阶梯，方便内训师评估自己的现状，确定自己未来的成长目标。然后介绍了内训师必备的知识、能力和状态。最后介绍了内训师如何综合运用理论学习、社会学习和体验式学习，将自己塑造成独特的风格。
专家导师。
本章最后有一个案例，详细介绍了田老师开六节课的专家导师训练营的设计方案。
如何做好有用有效的企业培训
时至今日，仍然是一个值得探讨的话题。
田先生
基于他在教学实践中的最高频率使用
知识和方法
给出了他的答案。
以上内容选自
“持续的战略和持续的绩效”
(培训落地新方法+组织学习新范式)，
