大家好，我是格格。
昨天《三中全会课程结构设计原则》的最后提到了“金塔原则”。今天我们就来谈谈“金塔原理”在课程内容结构化设计中的应用。
金塔原则的作者是芭芭拉·明托。据说芭芭拉·明托是麦肯锡公司历史上第一位女性顾问。
她把麦肯锡描述成一个咨询项目，一个人们日常思维的逻辑，用了一个很形象的词——金字塔。
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我们在开发自己的课程，指导学生开发课程的时候，在设计课程结构的时候，使用了金字塔原理。
金字塔原理运行的基本要求:
●从上到下；
●上下夹杂物；
●横向平行发展；
● MECE .
下面的食物案例很好的解释了金字塔原理，帮助你理解金字塔原理的基本含义。
▎案例:食物的结构化表达
用金字塔原理把一堆食物形象化。这些物资包括西瓜、葡萄、水果糖、咖啡、荔枝、巧克力、果冻、可乐、饼干、旺旺雪糕、牛奶、馒头。
这十几样东西，如果不用金字塔原理，不用结构化表达，是很难记住的。
如何用结构化的方式表达？利用金字塔原理，就变成了这样一个结构图:
以上案例的重点是“分类”，将食物分类并呈现。
金字塔原理的背后是“分析思维”，对事物的内在联系进行分解和说明。这样的结构图有时被称为“树形图”。
这种思维方式很实用，可以用在工作生活的方方面面。
一些老师在设计结构时使用“思维导图”。两个工具背后的逻辑是一样的，只是呈现方式不同。
但是在应用金字塔原理的过程中，我们也遇到了一些麻烦:
基于金字塔原理的结构设计可以分解课程结构，但不能有效链接模块。包括特定模块内的链接和不同模块之间的链接。
实践表明，金字塔原理适用于相对简单的事物。一把钥匙开一把锁，结构不好的问题不是结构好的方法能解决的。
那么更复杂的课程要用什么样的思维工具来说明呢？通过湛卢广场“版权课程伙伴”团队伙伴的共同努力，我们终于找到了“概念图”。
持续关注格格，格格将为大家带来“概念图”在结构设计中的应用，敬请期待~
// Tip1:
内容:摘自即将出版的《建构主义7D精品课程的开发》，有部分删减。
作者:段薛
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瑞尔威咨询公司简介:
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