单崇伟
鞍山技师学院，辽宁鞍山114001
钳工是比较成熟的技术类型，应用范围比较广。钳工在各行各业都扮演着重要的角色。但需要指出的是，目前我国缺乏高技术的钳工，需要做好这方面的教育和培训。本文首先简要分析了装配工应具备的基本技能，并从多方面提出了提高中职学校装配工实践教学效率的具体策略，以期为该领域的研究提供参考。
关键词:中等职业学校；装配钳工；实训教学
前锋
在整个实践教学中，实践教学占有重要地位，起着关键作用，是整个职业教育的重要支撑。实践教学对培养各类人才的实践能力、强化技能和丰富技能方法、深化理论知识的理解和运用具有积极意义。对于中等职业学校的学生来说，帮助他们获取丰富的管理知识，掌握实用的生产技术，接受真实职业环境的影响，养成更好的职业素质尤为重要。根据钳工培训的分析，大部分操作需要手工完成，各种零件都是由钳工的工作量来加工的。尤其是转接钳工，它与产品的位置精度、形位公差、尺寸精度密切相关，即装配技术的水平将直接并极大地影响整个产品的质量。因此，无论是已经就业的装配钳工，还是即将毕业的学生，只有全面深入地掌握装配工艺的基本规律，才能提高生产效率，获得更高的产品质量。
提高中等职业学校装配工实践教学的具体策略
1.1真正意义上的因材施教，增强实践教学的针对性，是应试教育长期作用的驱动。中等职业学校的实践教学方法千篇一律，缺乏创新，容易出现各种不良情况，如整个课堂气氛变得沉闷、不活跃，教师课堂教学“填鸭式”，不利于学生对知识技能的掌握，教学效果不佳。长此以往，不仅会使学生的理论基础薄弱，而且因此，在实训前，有必要根据相关课题引导学生掌握一些新技术的未来发展，以丰富实训内容。在装配钳工实训过程中，根据钳工实训的特点，在实训教学过程中，应安排更多的学生参与讨论。需要指出的是，由于整个钳工实习通常需要消耗大量的体力，在一些适当的场合或氛围下，组织一些生动活泼的学生讨论环节，既能让学生得到一定程度的休息或恢复，又能为后续的培训投入提供充足的精力，充分利用这段时间，让学生的体力得到放松，更好地切入讨论交流学习环节。另外需要指出的是，通过对那些选择性的、核心的内容进行讨论，不仅可以帮助和引导学生更好地理解和掌握所学知识，还可以学习和掌握一些重要的操作和关键内容。而且在这个环节中，学生的积极性会被更好地调动起来，参与活动和演讲也会更加积极，学习效率和质量也会大大提高。
1.2示范动作“小班化”提高教学效果
钳工装配不同于其他课程，需要通过演示来提高学生的学习能力。在实际教学中，教师的示范作用是提高教学质量的关键。在实践教学中，教师采用不同的演示教学方法，教学效果必然会有所不同。因此，教师必须根据教学内容和性质选择合理的演示方法。在实际教学中，老师可以先示范学生的观察，然后让学生说出老师示范的动作，老师会纠正学生的错误。也可以由学生在教师示范中观察，然后教师引导学生模仿示范动作，教师对学生操作中的不规范动作进行指导和纠正。当然示范动作是很关键的一个环节，往往是老师手握。想象一下，一个人面对全班几十个人，每个学生都很难清晰地观察到老师的示范动作。因此，教师必须改革演示。可以将学生分成8-10人一组，老师在每组进行演示，让每个学生都看清楚，结合观察提出问题，加强师生交流。
1.3多样化教学，提高学习效率
随着新课程改革的深入，对教学手段和方法提出了更高的要求。传统的教学方式已经不能适应人才培养的需要，单一的讲课和照本宣科式的教学已经不能适应教学改革的要求。要结合实际教学情况，拓展教学手段和方法。在教学过程中，应合理使用多媒体、电教片和CAI课件，为教学提供捷径和便利。比如在教学过程中，可以通过多媒体为学生播放电教片。通过这些视频，学生可以直观感受钳工装配，对相关技术和技能有很好的了解。
在钳工装配教学中，教师也必须非常重视交流和讨论，让学生在学习中提出各种问题，教师可以引导学生讨论和回答。在钳工装配教学中，根据钳工装配训练的特点，适当安排一些任务，要求学生完成任务，提出问题，安排学生讨论。钳工装配需要学生的体力，可以适当安排一些讨论话题，让他们适当休息，学习新知识。在这个讨论过程中，学生可以利用讨论和交流环节来放松自己的体力。
1.4加强校企合作，拓宽学生的学习视野。
学好相应的理论知识，还要锻炼自己的实践能力，不断培养学生的岗位能力。在钳工装配教学中，必须高度重视校企合作。学生在学校掌握钳工装配基础理论和技能后，被安排到相应的企业实习。作为学生，不仅可以学到书本知识，还可以从岗位中学到实践经验和操作技巧。教师还要到企业实习，到生产车间学习，开拓视野，创新教学方法。总结教学过程，要树立“走出去，请进来”的理念，不断拓展个人视野，更新传统教学观念。比如在讲授“卧式车床总装工艺”的相关知识时，让学生先了解一下，不一定掌握，然后深入工厂进行实践，有了一定的经验后再传授知识，这样效果会更好。
结束语
综上所述，中职学校装配钳工实训教学的开展，需要教师在充分了解学生学习特点的基础上，为学生量身定制合适的实训课程。在保证学生学习兴趣的前提下，通过各种新颖的教学方法引导学生学习和实际操作，使学生掌握操作要领。结合先进的教学模式，学生可以得到更充分的实践训练，有效提高技能掌握程度，从而为社会培养更多实用的优秀钳工。
参考
[1]祁进。机械装配钳工实训教学改革[J].情报，2016。
[2]侯春生，刘，郑生智，等.论职业教育中“模具钳工实训”教学主题的设计与实施[J].黑龙江科技信息，2017: 230-230。
提交材料:xfdk5052@163.com
