安网讯打造超大型阳光农场，将班级划分为“责任田”，让学生体验春夏秋冬，从而诞生菜农、花农、果农。合肥市第三十八中学东校将劳动教育走出课堂，与农耕、农耕文化、科学种田融为一体，潜移默化地培养学生对土壤的亲和力和对劳动的热爱。劳动技能的成长让学生对未来更有信心。
“温度太高，青椒苗都蔫了。快给它们浇水。”“茄子下面有很多草。我们赶紧去除草吧。”“西红柿地需要施肥。把水肥桶给我。”......5月15日下午，烈日当空空，外面30多摄氏度，合肥市第三十八中学东校7班的学生们在学校楼顶的“阳光农场”里忙得满头大汗。他们在班级的“责任田”里除草、施肥、浇水，体验农民的辛苦。
你必须流汗才能闻到泥土的芳香。
据介绍，该校有三个“阳光农场”，每个面积约500平方米，可为学生提供足够的劳动空间。每周五下午，七年级每个班都去“阳光农场”上劳动课。“只有给学生创造亲近土壤的机会，才能激发他们对劳动的热爱。”办公室主任罗告诉记者，“只有多流汗，学生们才能闻到泥土的芬芳，体会到劳动的意义。”
为了让学生对农耕有更深入的了解和认识，对劳动产生兴趣，学校还将劳动教育与农耕、农耕文化、科学种田融为一体。“我们特意在‘阳光农场’周围摆放了破旧的衣服、帽子和各种农具，并绘制了二十四节气图表，对传统文化进行展示和讲解，让学生更直观地感受农耕文化的历史和魅力。”陈数校长说。
此外，学校还经常邀请有农业技术经验的家长和农业专家现场给孩子们讲课，告诉学生如何实现更高效的科学种田。
除了硕果累累，还能收获自信和感恩。
"一颗小小的种子实际上是我种下的."学生邵一佳告诉记者，“我体会到了农村劳动的快乐和土地的神奇。”
一个人付出就有收获感和成就感。到了收获的季节，一个个“菜农”、“花农”、“果农”就诞生了。据悉，去年，学生们将农场种植的水果和蔬菜送给了学校的保洁阿姨和保安叔叔。
采访中，有同学告诉记者，他们打算把今年收获的果蔬拿到学校附近的菜市场去卖，然后把这些钱捐给公益事业。“学校非常支持他们这么做。事情虽小，但意义重大。”罗东说。
和谐劳动后，七班学生张说，爷爷是个农民，整天在地里忙，身上总是脏兮兮的。他曾经有点看不起他，觉得有这样的爷爷很丢人。在“阳光农场”种田后，他体会到了作为一个农民的辛苦和他的种田技术，对爷爷产生了敬佩之情。现在，我和爷爷的交流比以前多了，我懂得了感恩。
家庭教育，“劳动意识”，更广阔的职业道路
据介绍，除了在“阳光农场”外打工，学校还开设了家务课、生活课等相关课程，并让家长配合完成。学生的劳动成果通过视频图片等方式上传到学校，然后在朋友圈展示、评价、晒。“目的是启发。”陈数说。
学校还经常组织学生到合肥现代职业教育公共实训中心，实地观摩现代制造、现代电气电子工业等技术，与优秀的技术人员和工程师零距离接触。这些职业教育都离不开劳动，可以潜移默化地让学生看到劳动在职业生涯中的重要性。
“基础教育可以和职业教育结合起来，高中生正处于世界观和价值观形成的初级阶段。唯分论可能会让一部分学习不好的学生过早失去信心，对未来感到迷茫，而职业教育会帮助他们找到自己的闪光点，重新树立信心”。陈数说，这是她带学生去培训中心的一个起点。
在陈数看来，劳动是光荣的，而不是传统教学中老师对犯错学生的一种惩罚。现在在教学中要大力弘扬劳动精神，一切劳动习惯和意识都要尽早培养。
“劳动教育不仅仅是指劳动，我们是指向学生的劳动态度、劳动技能、劳动智慧、社会认知和实践能力，让学生把自己的劳动能力转化为掌握幸福生活的能力，从而使自己未来的职业选择面更广。"
本报记者傅军/摄
