郑翠菊老师从2004年7月开始从事会计课程教学工作，不断钻研学科知识，关注学科发展动态，积极推动项目成果应用，参与组织校级技能竞赛，指导学生参加各类校外职业技能竞赛。先后担任过计算机会计07级，10级一、二班，13级一、二班，16级会计九、十班。我主要承担会计电算化实务、ERP财务应用、ERP供应链管理、财务会计、企业会计实务等课程。，并指导学生的实训和在职实习，培养和指导青年教师，取得了一定的成绩。
01
尊重本职工作，尽职尽责。
老师要认真履行教师职责，为人师表，勤勤恳恳，任劳任怨。自觉贯彻国家的教育方针，按照优秀共产党员的标准严格要求自己，投身职业教育，坚定理想信念，坚持德育、德艺、养成。加强政治理论学习，不断提高党性修养，遇到问题顾全大局，以集体利益为重，服从组织安排。积极参与三会一课，结合工作生活实际深入学习运用。认真学习全国职业教育会议精神，为国家培养高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠的目标服务。树立坚定正确的世界观、人生观和价值观，团结同事，与人为善，真诚待人，平等对待学生，鼓励学生提高学术水平，努力拓宽人才成长渠道。积极参加“在职竞赛证书”活动，不断提升双师素质。
02
以“班级认证大赛”推动教学改革，教与学可以相互借鉴。
积极参与课程建设，是2011年山东省会计电算化实务与会计岗位培训精品课程讲师，2012年精品课程电算化综合实训课程开发负责人，2018年会计岗位培训精品资源共享课程讲师，2019年ERP财务信息化精品资源共享课程讲师。“十二五”职业教育规划教材《会计信息化》和高职教育规划教材《会计电算化实务教程》均为副主编，分别由高等教育出版社和山东人民出版社出版。校本教材主编:《电算化综合训练》、《会计与信息化技能应用》、《会计信息化训练》。作为首批通过职业教育能力评估的教师之一，她在日常教学中注重教学设计。不管你教了多少年的课程，上课前都会认真备课，把主要的教学活动列在笔记本上。课堂上，利用云课堂app开展课堂教学活动，充分调动广大学生的积极性，加强过程性评价。在机房，采用任务驱动教学法和小组学习法相结合的方式。学生遇到问题首先在群里寻求帮助，老师负责解答群里解决不了的问题。老师没有演示操作，而是让学生先做，并对学生操作的结果进行点评和总结。另外，让有笔记本电脑的学生自己安装用友ERP-U8V10.1软件，既培养了学生安装ERP软件的技能，也缓解了机房电脑不足的矛盾。比如2020年下半年会计11班和12班91人在A104机房上课，满足不了每人一台电脑的需求。经过动员，近1/3的同学已经在笔记本电脑上安装了用友ERP-U8V10.1软件。他们带着笔记本电脑来上课，主动坐到不能正常使用的电脑旁，培养了学生的爱心，增强了集体主义。因为喜欢学习课程和软件，可以轻松驾驭教材，控制课堂节奏，提高课堂教学质量，形成自己的教学特色，受到学生的广泛好评。课堂评价一直很优秀。
职业技能大赛在一定程度上可以达到“以赛促教、以赛促学、以赛促改、以赛促建”的目的。2010年以来，指导学生参加山东省第四、七、九、十一届“用友杯”全国大学生会计信息化技能大赛，获得团体一等奖3次，团体二等奖1次。指导学生参加2014年、2016年山东省职业技能大赛“会计技能”竞赛，获团体一等奖1次，团体二等奖1次。2020年指导学生参加山东省第七届“学创杯”全国大学生创业综合模拟大赛，获得团体一等奖；指导学生参加山东省职业技能竞赛——会计综合技能竞赛，学生组会计手工竞赛，并获团体二等奖。
在指导学生比赛的过程中，老师和学生朝夕相处，不仅加深了师生之间的友谊，也提高了他们的技能水平和抗压能力。把一些竞赛题和教学结合起来，培养非参赛学生的技能，让更多的学生受益。老师还积极参加教学竞赛，获得2019年山东省职业学院教学能力竞赛高职课程三等奖一组，2020年烟台市职业学院教学能力竞赛高职课程三等奖一组。在参加教学竞赛的过程中，我学到了更多的知识和技能。
2019年，教育部开始实施1+X职业技能等级证书制度，即学历证书与职业技能等级证书相结合。2020年4月，郑先生参加了1+X产融结合信息化教师培训；9-10月，参加了1+X产融结合信息化职业技能水平学员培训。在实践中，他提高了双师素质，促进了书证融合，促进了智能化的金融人才与产业需求的对接。共有50人参加了培训，考试通过率为100%。被新道科技有限公司授予2020年新道1+X全国优秀导师。
03
遵守学术规范，提升教研能力。
作为山东商务职业学院学术委员会成员，我严格遵守学术规范，恪守学术道德，认真履行职责。并以第一作者发表论文13篇；主持一项省级科研项目“大数据时代中小企业战略管理会计的应用——以烟台为例”，已完成；主持院级教研项目《高职院校会计电算化课程教学做一体化教学模式研究与实践》、《互联网+时代会计技能型人才培养研究与实践》，已完成课题。其中《高职院校会计电算化课程教学做一体化教学模式的研究与实践》获第四届优秀教学成果奖二等奖。
参与市级项目2个，学院项目4个，横向项目1个。提升教学科研能力，可以让你站得更高，看得更远，关注更多学科发展趋势，丰富教学内容。
04
抓好班级建设，用爱育人。
从2007年开始，老师就是班主任了。在关注学生安全的前提下，强调学习的重要性。我经常深入学生宿舍和教室，了解和关心学生的生活、学习和成长，引导他们形成优良的班风和学风。我已经获得了2007-2008，2008-2009，2011-2012，2012-2013，2014-2015，2015-2016的称号。9班，会计19班，2021年被评为省先进班集体。
老师更关心经济困难的学生，心理需要帮助的学生，生病的学生。他们通过交谈了解学生的生活、学习和思想状况，及时解答学生的疑问，及时与家长和学校沟通，共同致力于学生的成长。二十一个人被这所大学录取了。另有3人考研成功，分别是2013级1班魏亚楠，获得山东工商学院2019级会计硕士；会计2016级10班刘谦，获得鲁东大学学科教育与思想政治专业2020级硕士学位；余尚志，2016级会计9班，2021年获得硕士学位，云南财经大学文化管理专业。学生就业面广，企业、学校、辅导机构、消防队、税务局、公安局、银行等。，他们有的是会计、出纳、教师，有的从事消防、税务、警察工作。个别学生选择自己创业。只要学生感兴趣，就会鼓励他们去尝试。
05
关爱特殊群体，帮助学生健康成长
随着社会压力的增加，有心理问题的学生越来越多。他们的行为不容易被察觉，在他们发作之前。但是一旦出现异常，就比较难解决了。郑老师的班上曾经有一个男生。入学一段时间后，男生女生都不跟他交流。她问了身边所有的同学，对他的评价是:和同学聊个没完，聊的内容都是稀奇古怪的事情，同学都不敢和他坐在一起。时间长了，他就没有可以说话的同伴了。他很烦躁，晚上睡不着觉，脸上的痘痘越来越大。通过和家长的沟通，郑了解到，他上幼儿园的时候，老师跟家长说他和其他孩子不一样，经常不说话，家长也没当回事。上小学和初中的时候，因为他住在家里，父母都在忙各自的工作，他就和电脑作伴，所以父母没有察觉到孩子有什么异常。到了高中，他被托管到一所重点高中，学校要求学生住校，问题马上就出现了。他不想呆在学校，没有几个可以说话的朋友，回到家和父母也无话可说。长时间的沉默导致他想和别人说话，却不知道说什么。说话之后，他感觉不到别人是否愿意听，也不知道什么时候结束对话。这是一种人际交往能力培养不足导致的人际交往障碍。郑老师当时采取的具体措施:1。他住在1C四楼的混合宿舍，班里只有他一个人。宿舍整体卫生条件非常好。郑先生每次去三楼男生宿舍，都要去四楼看看自己住的宿舍。正好郑老师也给那个宿舍的学生上了一堂会计电算化的课。我也有更多的机会间接了解他的表现。同时请宿舍主任帮忙照顾一下。有什么问题可以随时和她交流。2.私下告诉你们班的男生女生，你要真诚的和他交流，倾听他，善意的提醒他做事的方式，不要和他斤斤计较。当一个男孩出去运动时，带上他。试着带上他。3.建议父母多陪陪他，告诉他人际交往的方式方法，弥补人际交往课的缺失。4.有空和他聊聊，了解他的真实想法，表扬他的进步，指出他的不足，鼓励他改进。他工作非常努力。假期他在他父亲的车间工作。他告诉郑先生，当工人很累，但很充实。毕业后在一家事业单位做助理。
06
努力向前，多做贡献。
自二零一三年起，郑先生一直担任兼职教学督导。通过听课评课，指导同事，提高自己的教学水平。2015年7月参加烟台职业学院省级培训项目“会计信息化应用技能培训”。2018年7月参加职业教育教师教学能力专业培训，后入选山东商业职业学院职业教育能力评估专家。在职业教育能力评价中，认真履行评价职责，为学校的项目化教学改革贡献力量。2020年被学校评为骨干教师。2020年4月参加《工业与金融信息化应用职业技能水平教师培训》。2021年4月，参加了在淄博举办的金融大数据分析教师培训，学习了大数据分析工具的基本应用，增强了运用金融专业理论分析实际业务问题的能力。
指导培养了王伟、郑秀丽、李新华、郝美玲等青年教师。先后，用新老方法引导他们，帮助他们快速成长。每年指导30名左右毕业生做实习。认真收集、解答学生实习中的问题，督促学生签到、提交周报，指导学生撰写实习报告。在指导学生顶岗实习的过程中，也了解了实习单位的组织架构和业务处理方法，既可以丰富教学内容，也有助于完善人才培养方案。
