小朋友们，你们有很多问号吗？
疫情期间如何开展网上实验教学？
教学不停顿，要求不降低，质量不减弱。
今天，就让我们跟随曲阜师范大学老师们的脚步。
一起玩线上实验课。
实验教学是高校教育教学的重要组成部分，是培养大学生创新精神和实践能力的关键环节。高校的高质量发展离不开高水平的实验教学。3月初以来，曲阜师范大学实验教学与设备管理中心积极组织各相关学院开展网上实验教学，协调各学院积极利用虚拟仿真实验教学平台、海量开放网络课程、视频直播等形式的网络资源开展网上实验教学，既保质保量开展了实验教学活动，又赋予了传统实验课堂新的内涵，促进了教育教学高质量发展。
创建在线实验的“黄金课程”
打开传统文化的大门空
面对疫情防控的严峻形势和“停课学习”的教学要求，历史文化学院程教授带领团队开展的孔子和谐思想虚拟仿真实验，将信息技术引入专业教学，形成了以在线实验、师生互动、资源共享等为特色的信息化教学新模式。以虚拟模拟实验“黄金课程”为主导。
“孔子和谐思想虚拟仿真实验”针对学生在学习优秀传统思想文化过程中面临的概念表达模糊、内涵表达复杂抽象等问题。，并采用虚拟仿真技术构建“回到孔子时代、回到孔子故里、追溯孔子一生”的历史情境，实现了“时间空穿越”，有效提高了思想文化史的教学效果。通过实验创造了涵盖孔子和谐思想主要内容的十二个场景。在情节演绎模块中，孔子和谐思想的抽象内容以“具象化”和“视觉化”的方式表现出来。与传统的教学方法相比，它能使学生更好地掌握基础知识，领悟深奥的哲理，加深对和谐思想的认知。学生在完成基础实验的基础上，利用创意编辑模块对新的情节进行创意编辑，教师将学生创作的优秀作品选入项目拓展资源库，使实验内容不断丰富和完善。通过项目的整体实施，学生不仅能够准确把握孔子“和”思想的基本内涵和本质特征，提高学生的历史解读和理解能力，而且能够学以致用，有效培养学生的创造性思维和创造能力，从而深刻理解中华优秀传统文化的现代价值和继承发展的必要性。
目前，该实验已入驻教育部国家虚拟仿真实验教学项目共享平台，面向全国所有高校开放。截至目前，已有近万次浏览量，近千人参与并完成实验。实验通过率高达97.9%，总分4.8，在历史项目中名列前茅。2018年以来，该实验还作为“山东省社区教育优秀课程资源”在曲阜、邹城等市的乡镇推广，使社区居民获得了全新的文化体验，便捷快乐地接受优秀传统文化教育。2019年7月，项目组与孔子学院总部中国国际汉语理事会办公室达成合作意向，将开发英文等多语种版本，成为“网上孔子学院”的重要教学资源。
网上实验教学的实践证明，历史文化学院以“孔子和谐思想虚拟仿真实验”为代表的优秀传统文化信息化教学新模式特色鲜明，优势明显。经过疫情期间的针对性调整，能够很好地适应封闭条件下学生的自主学习，为传统文化信息化教学的进一步创新提供了宝贵经验。
知识精而细，线上线下交流皆可。
生命科学学院邱念伟教授，面对实践性很强的生物实验课程，为了更好的提高网上实验的实践效果，邱教授和老师们进行了充分的讨论、策划和设计。为了提高学生的实践能力，详细介绍了实验的各个操作细节。每个实验总结了至少十个注意事项，深入讲解了每个实验步骤的原理、原因和目的。学生的各种实验习惯得到重视和纠正；详细介绍了每种器具的使用细节。为了培养学生扎实的基础实验技能，这些基础操作被录制成视频，作为永久的学习资料传递给学生，学生可以反复学习。辅导答疑时，系统考察学生对实验细节的掌握情况，强调学生注重细节的基本科研素质。而且为了考核学生是否注意到技术的关键细节，每个实验班的最后一节还专门对学生进行了一次技术考核。
教学形式多种多样。
与化学化工学院物理化学教研室主任刘鹏副教授一起，为了做好网上实验教学，他首先召集教研室讨论了实验课程网上教学面临的问题，并结合学生的具体情况，制定了详细的网上实验课程计划。虽然实验班采用线上教学形式，但为了做到“线上线下对等”，加强实验过程的教学，刘老师在线上实验教学中亮出了自己的“十八般武艺”:实验班开课前，要求所有学生通过QQ群提交课程的预习报告图片；用rain课件讲解实验原理和步骤；部分理论讲解结束后，将精心录制的实验班视频分享到QQ群，让同学们认真观看模拟。并应用MLabs虚拟仿真实验平台，供学生进行虚拟仿真实验；最后，别忘了鼓励学生返校后继续进入实验室进行实际操作。
注重日常积累，积累时间，积累财富。
在教育部启动2017-2020年国家虚拟仿真实验教学项目建设计划后，物理学院副教授郑对在线实验教学产生了兴趣。近年来，他积极参与学校虚拟仿真实验教学项目建设。爆发后，为了更好地完成线上实验教学，我查阅了教育部大学物理课程教学指导委员会大学物理实验专项工作委员会收集汇总的多所高校的线上实验教学计划，也参加了4月25日的全国大学物理实验教学标准线上研讨会。同时也向其他高校的优秀教师学习了网络实验教学的经验。得益于前期的丰富积累，郑老师在网络实验教学过程中游刃有余，在虚拟实验平台的选择、实验项目、实验原理、演示讲解等方面都颇有建树。为了方便学生对知识的掌握和理解，郑老师对知识进行了精心的储存。通过综合运用各种教学平台和工具，高质量地开展了网上实验教学活动，获得了学生良好的教学反馈，既提高了自身的实验教学技能，又提高了实验教学效果。
全民在线教学是疫情下所有教育工作者和学生的共同话题，在线实验教学如期而至。在接下来的教学过程中，除了了解学生学习过程中存在的困难和问题，帮助学生理解实验原理，掌握基本实验技能，学会独立完成实验操作，掌握各种数据处理技能，做好实验总结外，还要想办法提高学生的实际操作能力，真正提高学生的实验技能和科研素养。
创新网上实验教学方法
提高学生的实验操作能力
理工学院闫老师在网上实验教学中面临着交流互动、实验结果反馈、实验操作能力提高等诸多困难。他不畏挑战，通过多环节、多方法、多形式的整合，努力提高网络实验教学质量。在网络实验教学过程中，颜老师特别注重与学生的沟通和互动，及时了解他们的实时课时。围绕提高学生实验操作能力这一核心，她根据不同情况，采取多种途径和方法对学生进行在线指导。有的采用文字交流，有的需要与学生面对面视频指导，有的采用远程在线操作。她尽力对学生进行细致的指导，让每一个学生都能真切地感受到“停课不停学。”
来源|实验教学与设备管理中心
