“一年之计在于春”。春天是开学的好时机，却被疫情耽误了。信息工程学院教师积极响应教育部和学校的号召，开展各种网上教学活动，使学院各专业实验课实现了100%的开班率。课程中，老师们利用钉钉、ZOOM等各种教学工具，各种专业实验平台如Moot Test、PTA等教学平台，进行了各种实验教学改革，尤其是通过屏幕共享、分组教学等手段，取得了比线下教学更好的教学效果。
《软件质量保证与测试技术》课程的教学改革是针对全国大学生软件测试大赛进行的。大赛促学习，大赛官方平台——Mu测试平台引入相应实验班进行线上教学。该平台可以自动评估实验任务。老师在这个平台下设置班级，发布任务。学生登陆平台后，可以进行任务的离线测试，多次提交。提交到平台后，他们可以实时查看任务分数。在老师平台可以看到学生提交和班级统计的详细情况，可以全面掌握学生的学习情况。
建立一个班级
出版练习
学生的成绩
《数据结构》课程教学团队将PTA平台引入实验课程，提高学生编程能力。网络实验课堂学生需要一个能够自动判断实验结果是否正确的平台，让学生进行自主评价，提高学习动机。而且老师也希望实时掌握学生的掌握情况，包括他们的错误。所以团队老师利用PTA平台发布实验题，查看学生提交的具体程序代码，统计各种数据。
实验任务列表
学生提交的详细代码
《Web后端开发高级技术实验》课程充分发挥网络教学的优势，让学生在直播课程中分享屏幕和实验过程。共享过程清晰的操作界面，随时互动讲解，带来比线下教学更好的教学体验。
在实验课上，两个学生共享屏幕进行实验分析和代码解释。
“电路分析实验课”利用“电路模拟器”软件模拟电路的运行状态，使学生更直观地得到电路中的各种参数。
例如，测量非线性LED的工作电压。
学生可以在课堂上自己搭建电路，利用仿真软件直观地观察LED电流随电压变化的特性、电流方向和亮度随电压变化的现象，并根据电路呈现的具体数据来判断和总结LED的工作电压。
实验结束后，督促学生及时完成实验报告并记录实验数据，通过学习提交实验报告照片和模拟电路截图。要及时复习老师的作业，了解学生对仿真软件和知识点的掌握情况，并在课堂上及时调整，让学生更牢固地掌握知识，对有问题的知识点进行针对性的讲解和训练。
《Web程序设计基础实验》课程的主要内容是网站程序设计实验课程，采用“项目式”的教学方式和学通+钉钉教学平台。将课程内容按照知识点分成几个项目，发布在学习平台上，通过平台随机完成项目。每个小组通过钉钉视频会议分享项目制作过程、项目中遇到的问题及解决方案，指导其他小组完成项目。让每一个学生都成为“助教”，解答其他学生遇到的问题。既能加强学生专业课的学习，又能培养学生团队合作、语言表达、沟通交流等综合能力。
《软件需求工程》课程实验采用分组模式，小组之间互相选择题目，全程体验用户和开发者的角色。在整个过程中，小组以团队的形式完成任务。
主题的分组选择
小组划分和任务在学习关中完成。
利用钉钉或QQ群进行小组讨论和实验任务。
