8月17日至18日，由全国2000余名专家学者和一线教师参加的“首届全国中小学教师人工智能教育主题论坛”圆满落幕。该活动由深圳市人工智能行业协会主办，深圳市优必选科技有限公司承办，多位人工智能教育专家和一线教师在线“齐聚”，深入探讨人工智能跨学科融合教育发展及人工智能跨学科融合教育案例。
17日上午9点，论坛准时开幕。深圳市人工智能行业协会常务副会长吕刚代表主办方致辞。他表达了对本次论坛的期待:“针对‘双减’和新课标背景下AI的机遇与挑战’这一主题，相信通过这两天论坛的交流，一定会产生不一样的火花！“他认为AI技术发展迭代非常快，所以从事AI教育的人需要非常强的跨学科综合应用能力和丰富的实践场景经验。人工智能教育行业需要有学习能力、沟通能力、执行能力和领导力的人才。最后，吕刚副校长还对AI教育提出了几点建议:利用好AI工具，提高教学效率；营造AI氛围，让更多的孩子实际接触AI；夯实AI基础，强化逻辑思维，学会用数据说话。
深圳市优必选科技有限公司副总裁陈代表论坛主办方致辞。他表示，作为一家人工智能企业，参与人工智能人才的培养是非常有意义的。将人工智能领域积累的技术应用于人工智能人才培养，助力人工智能教育普及，是优必选科技的责任和使命。陈副校长也表达了对本次论坛的期待:“在‘双减’和新课标推动科技教育发展的大背景下，我们借此机会与业界和教师深化合作，共同推动人工智能教育的发展和普及。游仙科技未来也将尽可能利用AI技术，帮助领导和专家在教、学、练、测、评等方面提质增效。我相信在各方的努力下，中国的人工智能教育可以成为世界的典范。”
井陉县教育局信息技术教师、研究员张智成代表论坛受邀单位致辞。他结合当前的时代和政策背景，提出了发展人工智能教育的重要性。同时充分肯定了本次论坛对于推动人工智能教育发展的意义:“教育大计，教师为本。此次论坛的召开，可以帮助教师更好地完善人工智能跨学科融合教育的思维模式和教学方法，进而培养一批优秀的人工智能教师。”
学术观点分享前瞻观点。在大会的主题论坛中，来自各高校人工智能领域的专家学者分享了他们的前瞻性观点。华南师范大学教育人工智能研究院常务副院长胡小勇教授分享了“AI赋能教育的高质量发展”主题。针对人工智能教育的发展，他提出以下观点:新一代信息技术赋能教育要高质量发展，教师要主动适应信息化、人工智能等新技术变革，积极有效地开展教育教学；人工智能与教育的深度融合，使能高质量的学生学习、教师发展、学校建设、家校协同、教育治理、教育评价和教育公平；教师是教育的第一资源，高素质的教师是高质量教育发展的重要保障。教师要形成自己的学科素养和信息素养，学会将人工智能技术与学科深度融合。
华中师范大学人工智能系杨副教授围绕“人工智能视角下的数据驱动学习评价与更高层次能力培养”这一主题，分享了她的学术研究成果。在分享中，她详细介绍了数据驱动的反思性评价体系，可以帮助学习者准确认识到学习过程中面临的问题和调整的必要性，从而帮助他们激活反思、监控和调整的意识，发展反思、监控和调整的能力，进而促进更高层次能力的发展。中国南方科技大学教授、未来教育研究中心副主任赵建华教授分享了“智能技术赋能的未来教育变革——理论与方法”主题，赵建华教授基于时代背景解读了“未来教育”的含义与变革。其中，他详细阐述了教育数字化转型的内涵、目标、基础和核心，并分享了“人工智能+教育”的整体解决方案。
华中师范大学人工智能系庞世炎副教授聚焦人工智能教育领域一线教师，以“提升中小学教师人工智能素养的途径”为主题，分享了自己的观点和研究成果。庞世炎副教授主要从人工智能教育应用现状、人工智能素养概念解读、人工智能素养提升途径三个方面介绍了自己的观点。她认为，中小学教师应该通过“技术+教育”的路径来提升自己的AI素养，具体包括软硬件基础、AI知识、AI能力、AI伦理、课程设计技能五个方面。此外，庞世炎副教授还介绍了智能农业、智能社区、智能教育等精彩案例。供老师参考。
精彩案例分享AI教学风格
在人工智能跨学科教学案例分享环节，一线老师分享了精彩的教学案例。山东肥城市龙山小学邹杨老师分享了“基于拉力传感器的斜面物理实验”教学案例。案例中，邹将人工智能技术融入传统教材，组合创新实验设备，开发相关教学软件，提高实验效率，实现人工智能的跨学科融合。
杭州市临平区育才实验小学陈开强老师分享了“ai助力智慧农场”的教学案例。他详细介绍了如何在人工智能教学中利用农场管理的具体实践场景，引导学生运用人工智能技术解决现实问题。石家庄井陉县南秀林小学的高聚龙老师以“如何利用人工智能提升学生素养”为主题，生动地讲述了山区县如何引入和开展人工智能教育，并介绍了学生参与人工智能学习的情况。同时，他以《智能范课程》为案例，向我们展示了一个山区县人工智能跨学科教学的具体案例。
佛山市顺德区大良顺丰初级中学李俊老师分享了“基于视觉识别的智能闸机”教学案例。在这个教学案例中，李老师介绍了他的教学模式:小组圆桌教学模式，既节省了教学时间空又促进了学生的交流和学习；采用基于项目的学习模式，学生在项目中扮演不同的角色，如项目工程师和项目工程师。利用信息平台提供支架式学习，利用大单位、大项目、学案开展项目式学习。
东莞六中信息技术组组长李老师以“AI教学与学科融合探索”为主题分享了他的教学案例。李老师首先从教学理念、课程设计等角度系统分享了自己的人工智能教学经验。对于学科融合教学部分，他以“智慧城市”相关课程为案例，详细介绍了学科融合教学的课程设计过程和教学体会。
思维碰撞，共议AI教育
圆桌讨论中，李俊老师、陈开强老师、高聚龙老师等人工智能教育一线教师，以及泛在技术教研专家郑凡博士就人工智能的跨学科路径等问题进行了探讨。李俊老师认为最容易实现跨学科融合的方法主要是大班普及教学，因为大班普及教学可以进行项目教学；发展社团、兴趣班和校队，利用竞赛和活动也可以实现跨学科的融合，可以激发学生的兴趣，形成学生主动学习的模式。针对井陉县人工智能教育的现状和未来发展趋势，高巨龙老师表示，井陉县的人工智能教育是从“0”起步的，人工智能教育的未来走向也是井陉县每一位人工智能教师需要思考的问题。井陉县目前的目标是首先建立学生的程序性思维能力，引导学生传播自己的思维，融入生活。
案例收集AI教师联盟
本次论坛不仅充斥着专家观点、名师案例等干货，也为人工智能教育一线教师提供了展示教学成果的机会。本次论坛特别针对广大K-12优秀教师征集人工智能跨学科融合教育课程的思路。参与征集活动的老师有机会获得丰厚奖品，参与课程共创、名师工作室联合创建等学术活动。
经过两天多位AI专家与一线老师的思想交流与碰撞，论坛涌现出了众多优秀的AI跨学科教育观点和教学案例。预计未来会有更多优秀教师加入全国中小学教师AI教育主题论坛。作为本次论坛的主办方，育碧将不会忘记自己的责任和使命，未来将继续为人工智能教育的普及和发展提供优质的技术、服务和平台！
