新的企业学徒制度将于2019年在全国范围内推出-
《师傅带徒弟》又有新故事了。
在中国的许多行业中，一直有“师傅带徒弟”的习俗，如今这一古老的传统正被注入新的活力。
两年多前，徐工集团挖掘机械事业部的陈余龙成为企业的新徒弟。在职和在校，企业学校的双导师，一年多的强化培训经历，改变了他的职业轨迹。如今，他在公司获得了海外技术服务岗位，收入增长了近一倍。
“新学徒培训学习结束已经一年多了。现在回忆起那段学习时光，一些美好的回忆总是让我难以忘怀。我非常感激和珍惜这次培训和学习。”陈余龙这样说道。
全国各地正在推广的新型企业学徒制是一种怎样的制度？你打算解决什么问题？职业培训的现状将如何改变？本报记者进行了采访。
师傅，配徒弟。
——“招聘即招生，进企业即入学，校企联合培养”
在成为学徒之前，陈余龙一直在琢磨的一件事就是如何提高公司产品的维修技能，同时更系统地接触其他公司的产品和维修。
与年轻的不同，集团矿山机械有限公司的池大半辈子都在为矿车做电传系统。但他发现“现场的组装工人和服务人员对矿车特别陌生，基本原理都不懂”，他在思考传授自己的经验。
一个飞行员，这样他们的两个愿望都完成了。
2015年、2016年，人社部会同财政部，先后在22个省区市开展了企业新型学徒制试点工作，以新招聘和转岗人员为培训对象，实行“招聘即招生、一进企业即录取、企校联合培训”。2016年3月，徐工集团成为江苏省首批试点单位，与下属的徐工技师学院合作办学。
专业从事工程机械技术服务、汽车技术服务、市场营销，从试点企业转岗工人中招收88名学徒，根据培训内容和导师特长安排校企导师。徐工集团在企业中对新学徒制的首次尝试就是从这里开始的。
在一年多的培训期间，陈余龙周末去徐工技师学院听课。除了日常事务，平日里，他还会去生产线上详细了解产品和工艺流程，和生产线上的师傅讨论维修问题。池主要负责矿机总成电气部分的安装、调试和故障排除培训。“基本上都是手把手教，学徒在服务期间通过电话、微信进行技术指导。”他说。
学习氛围相当浓厚，给陈余龙印象最深的是技师学院午餐时的特别“饭”。“说是吃饭，其实是讨论课上的知识点和工作中遇到的维修问题。输了的人想请我们吃顿饭。午餐气氛热烈活泼，很多知识点和保养经验也是大家都掌握的。”他说。
为了保证学习效果，设计了实验系统。徐工技师学院培训鉴定部部长韩告诉本报记者，学徒制培训主要通过轮训、企业典型任务等方式进行。企业和学校分别进行培训和考核。此外，还有激励措施。对于学徒来说，他们是带薪学习的。培训期间学徒平均工资5000元/月，休息日集中学习给予加班待遇；对于导师来说，在年底的绩效考核中会给予加分，学徒情况会纳入评优晋升条件。此外，有关部门对按规定开展学徒制培训的企业给予职业培训补贴，学徒每人每年补贴标准原则上不低于4000元。
哪里有工作，哪里就有人，每个人都有工作要做。
——“实践+理论”满足岗位对劳动者素质的更高要求。
第一次尝试，难免发展不顺利。
由技师学院机电专业骨干教师余担任该试点项目的校内导师。一开始，她发现学徒在岗位上需要学习的基础知识和技术问题与学校的教学进度计划有很大差异。所以她需要和徒弟、企业导师沟通，重新调整教学内容，以适应企业生产实践的需要，保证学校培训和企业实践的同步。
“试点项目让我更深入地了解了企业对技术工人知识和操作技能的需求。”于说，这种培训机制解决了学校教育与企业实践脱节的问题。同时，学徒在了解生产流程后可以学习相关的理论知识，也避免了以往熟练学徒重实践轻理论的倾向。
对于徐工集团起重机械事业部企业导师李戈来说，“能不能做”是他最初的担心。“技术好是我的强项，但教书是我的弱项。我们徐工集团要求有技能的师傅不仅自身要强，还要有能力传授技能，培养团队。”李戈说，通过试点，他提高了培训徒弟的能力，他也获得了技能指导员的资格。
他们在实践中克服的问题与试点的初衷密切相关。
“有的人没活干，有的人没活干。”人力资源和社会保障部副部长汤涛表示，在中国，劳动者技能水平与岗位需求不匹配的结构性就业矛盾仍然突出。新型企业学徒制是为了使职业培训主动适应经济高质量发展和供给侧结构性改革的需求。
至于职业培训，总有两个重点和难点问题。一是培训的针对性和实效性不强，培训内容与岗位要求联系不紧密，培训与就业脱节；二是企业主体作用不够，部分企业对员工培训的自觉性、责任感和投入意识不强。
“在企业全面推行新型学徒制，是支持企业发挥主体作用，提高培训针对性和有效性的重大变革。”汤涛说。
就徐工集团而言，试点期间，校企合作开发了《工程车辆电气设备安装与调试》等11个实训系列教材，由企业导师编写了《轮式起重机组装》等14个实训课程标准，极大地提高了学徒制培训的针对性。
员工、企业、学校三赢。
——今年至2020年底，力争培训企业新学徒50万人以上，2019年全面启动。
试点效应是什么？还是参与者说了算。
如今，学徒出身的陈余龙远赴尼日利亚，担任徐工集团Dangote项目挖掘机产品服务项目负责人，收入增长近一倍。“经过一年多的学习，我对工程机械的技术服务有了系统的了解，维修技术、服务管理、外语能力也得到了全面的发展。感谢国家为我们搭建的学习推广平台。”他说。
韩告诉记者，参与试点的集团88名学徒全部通过国家职业资格和技能鉴定，全部与企业签订长期劳动合同，80%进入技术服务储备岗位，工资普遍上涨30%。
这种好处的例子可以在各种试点项目中找到。首钢集团与首钢技师学院合作开展试点项目。其中，集团下属京唐公司轧钢专业的学徒经过培训，相应班组的轧制成材率提高了1.13-1.65个百分点。
学徒提高了技能，企业提高了经济效益，学校丰富了培训资源...首钢技师学院院长段说，“企业新型学徒制实现了员工、企业、学校三方共赢。”
“试点显示，新型学徒制是在传统企业师傅带徒弟模式的基础上，引入职业教育培训机构开展协作培训，由政府鼓励和推动，给予政策支持和财政补贴。是政府推动校企合作、产教融合的有效创新举措。”汤涛这样总结道。
前不久，人力资源和社会保障部等部门召开了企业全面推行新型学徒制电视电话会议，向全国企业发出了推广新型学徒制的动员令。汤涛在会上表示，会后，各地要立即启动企业新学徒制度，确保2019年全面启动。
根据此前出台的《关于在企业全面推行新型学徒制的意见》，从今年起至2020年底，力争在企业培训新型学徒50万人以上。自2021年起，我们将继续加大工作力度，力争每年培训约50万名学徒。
这可能是池的另一个好消息。因为，他说，学徒以外的工人也渴望加入学徒队伍，有几个工人不得不主动成为他的“编外学徒”。
