来源:中新经纬
中新经纬客户端7月28日电题:《滕泰等:掌握新规律，改造新赛道，中国教育培训行业仍有广阔前景》
作者滕泰张海兵
近期，中小学生校外培训市场因行业监管政策出现较大调整。但事实上，只要我们掌握知识产业发展的新规律，尽快找到新的轨道，满足新时代经济高质量发展和人民追求美好生活的需要，我国教育培训行业仍然有着广阔的发展前景。
经济转型需要强大的职业教育培训产业。
在中国经济转型的关键阶段，人们对知识和技能的需求只增不减。公立教育部门不可能完全覆盖所有需求。在职业技能培训和自我提升的新轨道上，教育培训行业将获得比以前更大的发展空。在传统制造业和传统服务业增长乏力的同时，制造业升级为智能制造、高端制造和软制造等各类软产业，与信息技术、文化娱乐产业相结合的现代服务业蓬勃发展，人才教育培训需求日益增加。
与此同时，新经济下，新技术、新商业模式层出不穷，对新职业、新岗位、新技能的需求也在不断增加。但是，国家财政资金对教育的投入将主要用于支持义务教育、公办普通高中教育和公办高等教育，而对职业技能教育和培训的投入相对不足。这必然会给社会力量参与教育培训行业留下广阔的空空间。
追求更好的生活，为教育培训行业提供新的赛道。
人们对美好生活的追求，也催生了对自我提升训练的深刻而广泛的需求。随着收入水平的提高，越来越多的人重视自我成长、自我拓展、自我实现，也有了相应的经济条件去实现梦想。更多的人不再满足于旅游、休闲、广场舞等简单的形式，而是在难度更高、专业性更强、投入更大的领域发展自己的兴趣和自我实现。在自我成长领域，教育培训取得了很大的进步空。
人们在潜水、私人飞行、户外探险、运动健身、音乐表演等方面的需求越来越多。，而这些方面兴趣的增长不是靠自己“玩”就能实现的，都需要系统的训练。这些领域都可能成为教育培训行业的广阔蓝海。
浅学与在线教育培训行业的广阔空空间
付费知识等浅层学习方式作为专业深度学习的重要补充，在知识快速更新、人们求知欲增强的背景下，也有着广泛的发展机会。目前，各种新知识正以前所未有的速度被创造出来。与多年前长达数十年的知识更新周期不同，现在很多领域的知识更新周期缩短到了3-5年。人们必须接受加速知识更新的新挑战。不能适应学习常态化的人，最终会成为落伍者，甚至被淘汰。
与此同时，现代快节奏的生活让人们的空业余时间越来越碎片化，利用上下班、排队、就餐休息的时间为人们提供知识普及的“碎片化学习”应运而生。在成都、喜马拉雅这样的“知识分享”平台，以及Tik Tok、阿auto更快这样的短视频平台，都有大量从事知识传播、科学普及、系统教学等碎片化学习的播报员。
随着5G和增强现实、虚拟现实、人工智能等技术的日益普及，碎片化学习和在线教育之间的空空间将进一步扩大。
鼓励职业教育大发展。
近年来，政策法规的制定、修订和完善，为民办职业教育的发展开辟了广泛的空，职业教育将成为社会力量参与教育培训行业的主要轨道。
以前，学生和家长常常觉得接受职业教育总是不如“上大学”。其中一个重要原因是接受职业教育可以获得技能，解决就业问题，但不能进一步提高学历，导致人们轻视职业教育，更愿意参加已经白热化的高考竞争。近年来，法律法规的制定和完善正在开辟职业教育与高等教育的互通路径。《中华人民共和国职业教育法》修订草案明确提出，国家建立健全适应经济社会发展需要、产教深度融合、职业学校教育和职业培训并重、职业教育与普通教育相衔接、初、中、高级职业教育有效衔接、体现终身学习理念的现代职业教育体系。建立国家资格框架体系，建立国家职业教育学分银行，促进职业教育各类学习成果的认定、积累和转化。这使得参加职业教育的受教育者不仅能获得技能，还能进一步提高学历，大大增强了职业教育的吸引力。
法律和政策也鼓励社会力量参与举办职业教育。2014年，国务院《关于加快发展现代职业教育的决定》提出，要发挥企业办学的重要作用。2018年2月，教育部等六部门发布《促进职业学校校企合作办法》，提出“鼓励有条件的企业举办或参与举办职业学校”；2021年5月，修订后的《中华人民共和国民办教育促进法实施条例》第九条再次明确规定:“国家鼓励企业以独资、合资、合作等方式设立或者参与设立依法实施职业教育的民办学校。”
把握软价值规律，创造知识产业新需求。
无论是职业教育、自我提升培训还是碎片化学习，其本质都是知识产品的创造和传播，其规律当然不同于制造业和传统服务业。只有满足人们追求美好生活的需求，从RD、体验、流量三个维度把握知识产业创造价值的新软价值规律，才能开发创造出无限的新需求。
产品RD是知识产业价值创造的首要环节。对于职业教育来说，产品RD的重要性不低于制造业。专业、课程、教材、考试制度、教学方法等。都需要投入大量的人力物力进行开发，而每一个有效的创意背后，往往都有几倍或者几十倍的无效投入。当然，一旦产生了有效的RD想法，就可以创造巨大的软价值。
要做好职业教育的研发，首先需要高素质的教师。之前校外培训行业在短时间内发展迅速的一个重要原因是其教学内容以应试为主，大学毕业生经过简单的培训就能快速上手，所以师资的扩张不存在瓶颈。而职业教育则不同，其教师需要相关专业的实践经验，很难在短时间内大量培养。因此，目前职业教育的师资力量明显不足。如果能把前些年校外培训行业的教学方式、管理机制甚至部分教学师资力量改造到职业教育领域，必将带来我国职业教育的大发展。
专业设置也是职业教育产品研发的一个重要方面。很多高校都倾向于盯着招聘市场的短期缺口来“一哄而上”开设专业，很快导致相关专业过剩。因此，民办职业教育机构需要加强对行业发展趋势的深入研究和长远预见能力。在课程设置方面，也有必要增加RD的投入。
注重体验是软产业价值创造的重要特征，也是现代教育区别于传统教育的重要特征。事实上，中国的教育培训行业，包括校外培训，多年来在教育经验方面积累了很多行之有效的经验和做法。如果能推广到职业教育领域，也会创造新的价值。提高受教育者体验的另一个重要原则是通过构建“职业势差”来提升知识产品的体验价值。当然，职业势差的建立，并不意味着它体现了某种优越感，也不意味着它在与客户的相处中“高人一等”，更不意味着它耍花招、耍手段。而是通过提供能够体现专业水平的免费产品和服务来展示自己的专业能力、职业素养和职业道德，让客户产生信任感，能够建立委托关系，同时带来良好的知识产品体验。
在我国当前的经济转型中，技能型人才缺口巨大，这是民办教育培训行业未来生存的基础，但仍需将巨大的潜在需求转化为现实需求。与以往的校外培训相比，如何结合新形势，创造新需求，也是决定职业教育价值创造能力的关键因素。无论是线下职业教育机构，还是在Tik Tok、微博、哔哩哔哩做科普、上课，都可以通过打造场景、搭建精准流量入口来寻找潜在客户。
此外，在快速工业化和城市化高峰之后的中国社会，各个地区和行业对知识和专业技能的需求正在爆炸式增长。如果能掌握以人的创造性思维为价值源泉的软价值创造新规律，尽快向新的轨道转型，中国的教育培训行业还是有非常广阔的市场前景的。
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