作为当今高职院校的一名教师，深入了解"教学做一体化"新型高职教学模式的内涵、核心和实施措施，有助于教师从传统教学模式中解放出来，树立全新的高职教育观。
在课程体系建设、课程内容设计、课程标准制定、课程考核方案设计、课程教学组织实施等改革中，真正实现“教、学、做”一体化教学模式，最终使教师教学能够适应新型高职教育的人才培养模式。
一、“教、做”一体化教学模式的核心
“教、做”一体化教学模式的核心主要体现在“做中学”和“做中学”两个层面。“教与做”不应被视为“三段式”或独立的教学方法，而应有机地融合为一个整体，克服以往以教师为中心、以课堂为中心、以理论为导向、一支粉笔一块黑板的教学模式，倡导积极营造学生自己看、自己感受、自己操作的教学环境，让学生“做中学”、“做中学”
学习做
内涵:是根据学生学习操作技能的实际需要，采用工学交替、现场教学等一种工学结合的教学模式。
特色:校企联合服务学生，为学生创造真实的培养环境。
目的:通过校企合作开展学生的学习和实践，使学生的知识和技能得到有效的整合和提高。
做中学
内涵:根据企业实际需求组织针对性培训课程，最大限度提升学生综合能力和市场需求竞争力的教学模式。
特色:学校和学生共同为企业服务，为企业一线提供高素质高技能人才。
目标:以企业需求为导向，以培养学校“高技能”人才为目标，为企业服务。
“教学做”教学模式的核心与内涵二、“教、做”一体化教学模式的内涵
“教、学、做”一体化教学模式是一种将理论教学内容与实践教学内容有机结合，打破原有的系统性课程，将课程内容与实践教学内容结合成一个学习任务，通过任务驱动的方法达到教学目标的教学模式。也是一种教学与社会实践、实际生产相结合的学习模式。
教学做一体化中的教学
“教”有两层意思:一是老师教什么，二是老师怎么教。
高等职业教育重在培养学生的技能，传授必要的理论知识。要解决“教什么”的问题，就要构建课程体系，选择课程内容，要有针对性和适应性。
应根据专业岗位群对学生技能的实际需求确定专业培养目标和学习领域；
从实际工作中的典型任务中分析、总结、提炼出课程的核心能力目标；
根据职业成长和学习认知规律，打破原有课程体系，将典型工作任务和理论知识转化为学习项目；
根据职业教育课程的本质特征，将学习项目和实训有机地结合起来，形成学习单元。
解决“怎么教”的问题:
教师应将理论教学内容与实践教学内容有机结合；
教师要注重学习项目、学习单元和课堂活动的设计，与“教、做”一体化设计方案相一致；
将课堂搬到实训室，创设良好的教学情境，激发学生的学习兴趣，运用任务驱动法将学习项目融入训练中，充分发挥学生的主观能动性。在培训中，教师要做好示范、引导、参与、总结等工作。
在学生通过实践训练对理论知识有了一定的感性认识后，教师要指导学生如何根据实践去理解和掌握理论知识，如何用理论去指导实践，使学生的理论知识和实践技能得到提高。
教学做一体化中的“学”
“学”有两层意思:一是老师让学生怎么学，二是学生怎么学。
现代职业教育不仅是知识的教育，更是能力的教育，尤其是学习能力的培养，将使学生终身受益。要解决以上两个问题，教师必须充分调动学生学习的兴趣、积极性和主动性。
将专业理论教材与实践教材有效融合，形成一体化教材，将理论课堂与实操室相结合，形成一体化课堂；
以学习项目为主线，通过情景模拟创设良好的学习情境，带动学生积极参与模拟任务，既激发学生的学习兴趣，又使学生通过实际操作产生知识需求；
根据学生的实际需求，适时引入相关理论知识，让学生边学边练，不仅能有效调动学生学习理论知识的主动性和积极性，还能提高学生的理论知识和专业技能。同时，学生可以学会学习，掌握学习方法，逐步树立自主学习和终身学习的理念。
“教、做”一体化中的“做”
“做”有两层意思:一是老师做什么，怎么做，二是学生做什么，怎么做。
在课程目标方面:以提高学生职业技能为重点，改造原有学科体系的知识目标，根据职业岗位要求确定课程的关键核心能力，将能力目标具体化；
在课程内容上:打破原有学科界限和知识体系，按照能力目标要求，对学科间重复、相近的知识进行优化组合，将理论教材和实践教材有机结合，形成一体化教材；
在教学方法上:打破理论与实践的明显界限，改变过去先学理论后练的方式，采用边练边教理论的方式，让学生边做边学；
在教学过程中，根据实践培养目标的需要，确定理论教学的内容、方法和时限，理论教学完全为技能训练服务；
在教学室空:打破理论教室和实训室人为割裂的局面，将理论教室和实训室合二为一，实现理论课和实操课在室内的结合空；
在教学时间上，要打破理论课和实践课人为划分时间段的做法，实现理论课和实践课在时间上的结合。
总之，实现“教、做”一体化教学模式，对教师的要求是:不仅会教，而且会做；不仅会讲，还能亲自带学生设计、操作、实践。
因此，高职院校的教师应该从传统的教学模式中解放出来，不仅在思想上，而且在行动上参与到“教、做”一体化教学模式的改革中来。
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