在西北大学，有一支活跃在国际古生物学领域的一流研究团队，他们拥有在世界顶级期刊《自然》和《科学》上发表14篇文章的“奢侈”成绩单。从实验室到讲台，这群优秀的科学家也以“培养世界一流学生”为己任，努力探索“精英古生物教育”模式。
舒德干院士与古生物教研团队成员在这个特别的开学季，由舒德干院士、、、刘等长江学者领衔的西北大学地质系古生物与地层学教研室共18位老师，携手为11位古生物与地层学专业博士生进行了中英文双语授课的专业平台课程《高级类别古生物+古生物原理》。学生评论，“这个阵容太豪华了！”
“办好这门大课程，不仅是完成疫情期间的教学任务，更是要把课程的形式固定下来，使之成为古生物学的‘黄金课程’。发挥教师的专业特长和研究优势，让我们西大的古生物研究生培养真正达到世界一流水平。”地质系主任张志飞教授说。
豪华团队:18位专家联合授课。
古生物与地层学是西北大学的传统优势专业。教研室以地质学国家重点学科为依托，以“建设世界一流学科”为契机，率先对本专业研究生课程进行精简重组，将原有课程合并为硕士、博士研究生专业平台课程——高级类别古生物学+古生物学原理，并对教学设计和教学模式进行深度改革。
“古生物学的教学有一定的特殊性，课程涉及很多不同的化石类别。由于教师个人研究领域的限制，独立课在各种教学中还不能足够深入。经过认真分析，教研室18位老师的研究方向是整合的，与各种古生物学课程的教学设置非常吻合，从而为开设综合古生物学课程提供了专业支持。”地质、古生物和地层学系主任傅东敬教授介绍。
根据新的培养方案，课程分为18个独立的教学章节，由18名工作在古生物教研室教学科研一线的教师共同授课。每位老师授课4小时，教授自己专长的研究领域，开发“特色、系统、前沿”的研究生课程新体系。
2月底，西北大学古生物教研室全体教师召开网上“集体备课会”。本着“教学内容不重复，不缺少重要研究领域”的原则，大家商定了各自的教学主题。面对新课程设计，老师们热情很高。中科院院士舒德干第一个确定了“侯口动物群+生物进化论”的讲座主题；华教授自告奋勇承担网络教学“第一讲”；张兴亮教授的8小时申请被“婉拒”后，主动浓缩精华，并表示课后将与学生进行在线讨论...关于古植物学教学内容薄弱，早古生代晚期至中生代，教研室决定进行讨论，邀请国内外相关领域的一流专家，以在线教学讨论的方式进行补充。
大家统一的认识是，通过联合教学，可以夯实研究生的古生物学基础，提高研究生对国际重要前沿科学问题的把握，进而“建设世界上最专业、最系统、最前沿的研究生古生物学课程”。
教育:11名学生的“集中训练营”
该课程面向所有古生物学和地层学专业的博士生和硕士生，只有11人。一门课18:11的师生比，真的有点不可思议。但遵循古生物学研究生培养“精英教育”的初衷，这样的安排也就不难理解了。
“古生物学范畴是古生物学研究的基础。研究生在开展科学研究之前，必须通过传统类别古生物学培训，对化石观察、物种确定、描述、比较、讨论、系统分类和演化关系有扎实的掌握。否则后续的研究就是空里的城堡，不做深做远。另一方面，古生物学的研究生生源广泛，专业基础参差不齐，很难进入前沿领域的高强度研究工作。所以，‘集中训练营’是非常必要的。”付东静说。
张志飞教授为学生答疑课程设计涵盖了古生物学最重要的化石类别，兼顾了微观和宏观的不同研究尺度，并将结合当前国际古生物学前沿科学问题，详细介绍最新的研究技术和方法。“每4个小时一个专题，深入讲解基本概念，介绍前沿热点，让学员有扎实的基本功，开阔视野，为后续研究做好充分准备，是我们‘集中训练营’的教学目标。”张志飞说。
网络课程开班以来，“豪华教学团队”在学生中引起强烈反响。目前，共有32名相关专业的学生加入了整个课程，而另外132名校友、博士后和交换生将通过在线审计选择性地学习一些特殊课程。
华洪教授在线授课刘建妮教授作报告韩健研究员举例徐建教授野外教学在新的在线学习小组中，讨论非常热烈。硕士一年级学生林伟良认为这门课程非常具有挑战性。为了跟上课程进度，他通过查阅参考资料来预习。博士二年级的任欣怡很期待这门课。她最想听陈岩龙教授的“地貌学在古生物学研究中的应用”。目前，在瑞典联合培养的博士生梁月和刘璠表达了自己的激动:“网络教学让我们有机会聆听教研室老师精彩的教学内容，真是幸运！”校友李洛阳，斯德哥尔摩博士后，会有选择地听前沿领域的研究课题，参与课程讨论。校友张志良目前在澳洲麦考瑞大学从事科学研究。他希望在网上和弟弟妹妹们分享自己的学习和研究经验。
改革红利:让“世界级”的影响更有活力
这支“豪华教学团队”出现在西北大学地质系并非偶然。作为西北大学综合改革的特区和试验田，地质系从2016年开始发布《全面深化改革与世界一流学科建设规划》，成为学校“一院一策”管理模式的先行者。该系将“世界一流学科”建设目标细化为“吸引和培养世界一流团队、培养世界一流学生、产出世界一流成果、搭建世界一流平台、开展世界一流交流合作”五项建设任务。进行了全方位的探索和实践，在学生培养和团队建设上投入巨大。还为学校地质系设立财政专户，设立一流学科建设专项资金。
2017年，西北大学地质学科通过国家认可进入“世界一流学科”建设行列。依托传统优势学科的深厚积淀、一流学科建设的历史机遇和国际一流的科研教学团队，地质系在创新人才培养方面进行了诸多探索和尝试。
2018年以来，该系自主发布了《地质系资助师生参加学术会议和教学会议暂行办法》、《地质系研究生中期评估实施办法》和一系列出国研究生联合培养和资助新政策，打造“学在地质”品牌。系里率先实行教师挂牌上课，学生自主选课，为所有本科生设立学费奖学金，提高学业奖学金资助力度；全额资助符合条件的学生赴海外参加世界著名大学的交流培训、联合培养和国内外学术会议；实施研究生导师遴选制度改革，建立研究生导师岗位动态调整机制；实施了“人才储备计划”、“申请考核制”等新的招生机制，形成了“本科-研究生-教师-学术团队”一体化、特色化、内涵化的拔尖人才培养体系。
目前，西北大学地质系已资助17名研究生赴美国等9个国家或地区学习，81名本科生赴海外一流大学学习，21名留学生在该系学习。2019年6月，古生物与地层学系在国内外深度研究生联合培养的基础上，邀请国外学者教授担任评委，首次尝试用英语为博士生毕业答辩。
联合培养博士贠浩英文答辩改革红利不断释放。师生在“世界一流学科”建设、教学科研等方面主动与国际接轨，在国际交流中树立了自信心，从而在学习和工作中获得了更多的动力和信心。多位学者担任过国际学术组织的副主任和多个国际SCI杂志的主编、副主编。
近三年来，西北大学地质系获得国家教学成果奖二等奖。获批全国高校第一批黄大年式教学团队；入选首批国家新型工程研究与实践项目；批准国家虚拟仿真实验教学项目1项；陕西省高等教育教学改革重点研究项目获批。获全国教师教学竞赛、微课竞赛一、二等奖4项。出版了三本教材，建设了慕课和SPOC四门课程。1人获国家留学基金委研究生奖学金资助，2名博士生获李四光优秀博士奖。
